规划是分析和计算如何实现目标，并将目标分解为子目标的过程和结论。 以下是为大家整理的关于五年级下册语文复习计划的文章3篇 ,欢迎品鉴！
【篇1】五年级下册语文复习计划
一、指导思想
依据新修订的义务教育阶段《语文课程标准(2011年版)》，依据《2015年临沂市初中学业水平考试语文科考试说明》。立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本计划。
二、考情分析
(一)试题的基本结构和考点
试题结构和内容考点：
一、积累运用(共28分)1.字音(2)(选择题)2.字形(2)(选择题)3.词语(2)(选择题)4.病句(2)(选择题)5.标点(2)(选择题)6.文学常识(2)名著阅读(2)7.名句默写(8)8.语言综合运用(3)9.语言综合运用(3)二、阅读(42分)(一)古代诗歌(4分)10.理解鉴赏(4)
(二)文言文(15分)(课内和课外兼顾)11.实词(3)12.虚词(2)(选择题)13.筛选整合(2)(选择题)14.归纳分析(3)15.文言文翻译(5)
(三)论述类文本(8分)(说明和议论兼顾)16.理解(2)17.分析综合(4)
18.分析综合(2)(选择题)
(四)文学类文本(15分)(散文、小说兼顾)19.理解(3)20.分析综合(4)21.分析综合(4)22.鉴赏评价(4)三、作文(50分)23.
(2)命题的主要特点
1.注重对考生语文应用能力和审美能力的考查。
2.命题保持相对稳定，体现新课程理念。
3.命题力求科学、准确、公平、规范，试卷有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
(3)学生对考点的把握及失分点
依据往年学生的具体情况来看，基本的考点还是知道的，可是失分点多为答题不重环节，小分失的太多，做题不总结规律，同种类型的题不善归纳。
三、复习目标
(一)一轮系统复习，期望能达成的目标
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移。
(2)二轮专题复习，期望能达成的目标
专题分讲、精讲精练、提升能力。
(3)回扣模拟复习，期望能达成的目标
全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,能做好中考试题。
四、具体复习措施
(一)一轮复习
1.归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。
2.课内外古诗词过关：理解→背诵→默写。
3.课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。
4.挖掘课内文本的写作价值。
5.通过《自主性学习指导课程》和县编资料等进行巩固。
(二)二轮复习
1.积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)
2.古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)
3.文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)
4.现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练强化)
5.写作(各种文体的写作指导及训练)
(三)回扣模拟复习
1.吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。
2.精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。
3.通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。
4.考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。
【篇2】五年级下册语文复习计划
这一学期末就是中考了，刚一开学，师生们就马不停蹄的投入到中考的复习中。如何做好语文复习工作，提高复习效率，已成为本学期的工作重点。对于语文学科而言，这几个月的复习更为重要。为了让学生在中考中考出满意的成绩，我们将复习内容、方法、时间安排等计划如下：
一、潜心钻研中考命题，探讨预测命题方向。
近两年平凉中考试题，试题结构、命题内容和题型、题量上没有大的变化。试卷仍分为“积累与运用”、“诗歌鉴赏”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”五大板块。现就试卷几大内容简单说明。
（一）积累与运用部分
考试的内容除初中六本语文书要求背诵默写的名篇名句外，还有语文基础知识类：包括字音字词、标点符号、修改病句、综合性学习、名著等也是必考内容。背诵复习不但要强化记忆，还要理解记忆，并且能够灵活运用。综合性考查试题越来越受命题者青睐。因此复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。特别要提醒学生注意平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准。切记：一字出错，满“盘”皆输。语文基础知识类要加强积累与训练，课上辅导，课下迁移练习，通过量的积累达到质的变化。
这一部分题型有选择、默写填空、简答等。
（二）古诗鉴赏
平时复习诗歌时应明确作者要表达的情感。赏析时，带着对诗歌的中心思想的把握去推敲字词和语句。因为它们都可以很微妙地正面表达点什么，侧面烘托点什么，最后注意修辞（比喻、拟人、夸张）写作手法（情景六融、借景抒情）等的作用。
这一部分题型主要是选择和简答。
（三）阅读部分
内容上，包括文言文阅读、说明文、议论文、记叙文、小说、散文的阅读理解。
文言文考试的范围是初中所学的重点篇目，但为了考察学生的阅读水平，课内外比较阅读已成流行趋势，课外的短文字词翻译、主旨理解一般都依赖课内。所以复习时要从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，找出要点，总结规律。并结合16篇推荐篇目查找相应的课外文章比较阅读，注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，培养学生的文言文阅读能力。
考试重点在作者简介、字词翻译、写法特点分析、主旨理解等。
现代文阅读采用分路出击，名个歼灭的分散复习法，本着由浅入深，从简到繁的顺序复习训练，将每一板块的内容复习好，最终学生能做到：很好的理解并区别四种不同文体的特点，各种文体知识点，名词术语的含义，掌握各文体不同的解答语言、，解题思路和方法。
（四）作文部分
“话题”作文仍然是近年考查的主流。纵观中考作文命题变化的轨迹，命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此平时写作中，要引导学善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”、“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。要学生注意让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，力求文质兼美，富有生活气息。“每天一句”的积累词句要继续坚持。“二次作文”的方法要继续施行。
二、有的放矢，建立阶段目标意识，合理安排复习计划。
第一轮复习：4月13日----5月30日，共7周。着重于从课本复习入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别注重古诗词和文言文复习。复习时通读文，查缺漏，再精读，攻难点。做练习，用新知，反复练，记得牢。从九年级开始，分册复习整理。通过练习考试等到多种形式务求做到复习一篇，掌握一篇。不放弃一个学生。
周次
复习内容
第一周
《出师表》《陈涉世家》《曹刿论战》、九下古诗、识字与积累、图片漫画研析
第二周
《邹忌讽齐王纳谏》《鱼我所欲》《唐雎不辱使命》、九上古诗、词语理解与用
第三周
《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》、八下古诗、句子的连贯
第四周
《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》八上古诗、对联广告标语
第五周
《庄子二则》《礼记二则》《马说》、七下古诗、文化文学常识与名著阅读
第六周
《三峡》《短文两篇》《与朱元思书》、七上古诗、标点符号的使用
第七周
《孟子二章》《愚公移山》《周亚夫军细柳》、病句辨析与修改
第二轮复习：（6月1日----6月27日）专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破课本原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。特别注重现代文阅读和作文指导。
专题训练中，我们认真研讨中考语文考试题型，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识，共同探讨，分点钻研，资源共享。我们从诗歌赏析（4讲）、记叙文阅读（4讲）、议论文阅读（4讲）、说明文阅读（5讲）、写作（6讲）等几大板块上专题课。在专题课上，着重教给学生审题的方法、答题的技巧，教给学生观察出题者的意图，共同总结某种题型答题规律。使学生答题可以有章可循，语言规范，提升答题技巧。
时间
复习内容
第八周
古诗赏析
第九周
说明文阅读、议论文阅读
第十周
记叙文阅读、小说阅读、散文阅读
第十一周
阅读综合复习
第三轮复习：（6月29日----7月17日）重在模拟训练和综合能力的培养。完成专题复习后，检测学习的成效，进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。特别训练时所选择难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
考前一星期，学生自主复习，查漏补缺。学生阅读自己的一年来写的文章，整理消化“随堂练习”中老师评讲的知识点，梳理文体知识结构，更好地认识自己，找到自信。特别要做到考前要让学生调整心态，增强学生应变能力。
【篇3】五年级下册语文复习计划
一、(1)3月31日前完成文言文分类(参考《精选》P166)
(如:战争类、对话类、游记类、传记类等)
(2)4月30日前完成文言文字词的整理
(通假字、一词多义、词类活用、古今异义)
二、(1)每周的周一、周三、周五复习文言文
(八上、八下、七上、七下、九上、九下)
(2)单周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
单周的周四复习课外阅读练习
(说明文、议论文、记叙文)
(3)双周的周二复习基础知识
(字词、拼音、成语、错病句、语言运用、名著等)
双周的周四进行作文练习
三、每周的周二早读默写要求背诵的篇目(参考《精选》P118—P121)
每周的周五午读听写六册的字词(参考《精选》P1—P22)
四、每周周五完成《实战》的一套20XX年模拟题。
一、复习理念
1、明确学科特点，淡化教材
语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础
语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力
选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材
复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法
(一)积累与运用
1、汉字的正读与书写。根据《考试说明》中要求读写的汉字(或词语)为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人:既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
(二)阅读与理解
1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着重关注课下注解和文后习题。
3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。具体复习策略是:
a.温故记叙文文体知识。如:记叙文六要素、记叙顺序、常用表现手法等。
b.明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是:文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。
c.提供文质兼美的材料，进行必要的训练。
4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的，相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以，说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技说明材料来训练。
5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化，但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。
(三)写作实践
1、写作。写作训练，老师要打消“临近中考了，学生写作水平已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时间用来复习其它的内容。”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。考前进行写作训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作训练可从以下方面着手进行:
①引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书写整洁等。
②根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要，若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。
③临时抱佛脚，积累一定量的素材。“巧妇难为无米之炊”，有些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。
④进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的能力，明确写作中还需注意的问题。
