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红日读后感3000字【6篇】

时间:2021-07-24 教学资源 点击:

要写出读后的感悟,就必须边读边思考,结合历史经验、现状和自己的实际去联想、思考,才能写得深刻感人。 以下是为大家整理的关于红日读后感3000字的文章6篇 ,欢迎品鉴!

【篇1】红日读后感3000字

   曾写下全球畅销书《毛泽东传》的传记作家罗斯·特里尔,近日推出其新作《我与中国》。记者获悉,该书英文版尚未面世之际,中文简体版率先由中国人民大学出版社全球首发。

      序言中,罗斯·特里尔这位出生于澳大利亚的美国人称,澳大利亚、中国和美国是影响他人生的三个国家。“来自澳大利亚的一个小孩成了哈佛大学的教授,又通过个人和职业的方式接触到全球化时期的中国。一个澳大利亚乡村男孩最后来到中国的城市,观察到那里人们的生活。”就此著书写《我与中国》,特里尔称,“一个在对中国充满恐惧的社会中成长起来的孩子,在朝鲜战争后,渴望叙写他与中国人民的交往。”

      据罗斯·特里尔回忆,1964年他第一次来中国。“当时国际形势不好,冷战笼罩着整个欧洲和亚洲。当时亚洲不是因为经济发展而是因为朝鲜战争和越南战争而出名的。”

      6年后的1970年。作为哈佛大学教师,特里尔被要求陪同新加坡总理李光耀参观哈佛大学校园。进餐时,李光耀称,因为想多一个角度看中国,打算去燕京图书馆看《人民日报》。特里尔当时就对李表示,“西方人并不真正了解中国”,而是“我们根据我们的意愿建构了中国共产主义社会”,并称“认识到有一点很重要,那就是任何时候,想完全了解中国基本上都是不可能的”。

      特里尔称,“自我长大后,中美关系的建立或缺失都影响着亚太地区。”“进入21世纪后,中美两国从来没有像现在这样紧密联系在一起。”2008年7月,美国前国务卿基辛格出席伍德罗威尔逊中心基辛格中国研究所的落成典礼,对该中心公共政策学者特里尔说:“中国与美国不再有共同的敌人,但面临共同的机遇。”

      《我与中国》,是过去半个世纪期间特里尔和中国故事的见证。该书既有对中国政坛风云人物的生动刻画,也有对中国普通民众生活的娓娓讲述,涉及的人物上至国家领导人、文化名流,下至工人、农民、普通知识分子。作者还借助自己中外交流使者的身份,对作为时代背景的国际关系格局从紧张的冷战关系发展到世界一体的全球化时代作出了客观的、批判性的分析,并作为亲历者讲述了几十年间世界政治舞台的风云变幻,中美、中澳关系的峰回路转。

【篇2】红日读后感3000字

  基辛格回忆当年陪同尼克松会见毛泽东的情景时这样写道:“这房间看上去更像是一位学者的隐居处,而不像是世界上人口最多的国家的全能领袖的会客室。”解放后的毛泽东在中南海菊香书屋的个人藏书近10万册。拥有这样数字的图书,对于一个大国领袖不算什么,而看完这些图书,并且让这些图书留下他的遗泽,却是普通人做不到的。

  学习的重要性,毛泽东在延安时曾讲过,“韩愈说,‘人不通今古,马牛而襟裾’,所以只要是人而不愿做牛马的,就要学习。”

  读书对于毛泽东来说是一件无比幸福的事情。部队攻打茶陵,闯进谭延闿老家。谭延闿曾经是清末进士,后任湖南都督、湘军总司令。《三国演义》就是从他家的藏书楼发现的。毛泽东说:“这真是拨开云雾见青天,快乐不可言!”我们可以想见,在当时条件下,“敌军围困万千重”,对一般人而言,最需要的可能只是粮食和盐巴,而对于毛泽东来说,精神食粮则更显重要。

  贺子珍回忆说:在井冈山,主席最爱在口袋装书,便于一有空就看,后来后勤部门就给他在衣服上做了两个大口袋以放书。

  书的页面可分为版心与留空。现代留空因为人性化阅读的需求而越来越大。但在一般人那里,也许一辈子都不会想到使用书籍周围的留空部分。现在出版的很多毛泽东的读书笔记,都是从书的天头地尾收集来的。还在省立一中时,毛泽东就买了《韩昌黎全集》20多本,因为别人的书毕竟不好信笔抒发感慨。到了后来,毛泽东的眉批越写越长。1952年,买了大字本《二十四史》,据统计批注最多。

  毛泽东在年轻的时候有一个雅号叫“毛奇”。他说:“要读奇书,交奇友,创奇事,做奇男子”。1961年8月,胡乔木请长假。毛泽东要他去杭州。可以“专事游山玩水”,读书也可“专看闲书,不看正书”。他还说:“不仅《二十四史》,稗官野史也要读。”因为最理想的人才大多是“博”与“专”的统一,“专”为主,“博”为辅,“专”以“杂”拓展思维空间,“杂”以“专”为服务对象。有人形象地喻之为“图钉理论”。图钉是“点”与“面”的统一。“点”是专业,“面”是非专业。很显然,作为图钉,如果只有“点”而没有“面”的作用力,是很难发力的。

【篇3】红日读后感3000字

  毛泽东无疑是20世纪对世界历史进程影响最大的历史人物之一,也是传记最多的历史人物之一。之所以有这么多传记,首先大概是因为毛泽东太重要,其次因为他太复杂,所以关于他的话题永远说不清、说不完。由于专业的关系,我读过多种中外不同版本的毛泽东传记。当捧起中央文献出版社2003年12月出版的《毛泽东传(1949-1976)》时,我的第一个念头就是:这部两卷本100多万字的传记同我以前看过的毛泽东传记有什么不同?它相对于以往的毛泽东传记有哪些质的飞跃呢?能给我们怎样的启示呢?对于我这样一个对毛泽东的生平事迹相对比较熟悉的读者,又能带来多少新的信息、新的知识、新的思考、新的收获呢?带着这样的问题,我翻开了这部著作。
  毛泽东是中国共产党和中国各族人民的伟大领袖,是上世纪很长一个时期中国历史进程的影响者、全局决策的制定者、政治系统中最高权力的掌握者、社会生活的协调者和组织者乃至国人思想的掌控者,是一个时代的最高标志和象征,具有无可争议的最高权威。那么,毛泽东的权威源泉是什么呢?他属于哪一种权威类型?按照流行领袖权威的分类法,领袖权威主要有三种来源:1.传统型权威。传统性权威是根据沿袭下来的惯例,遵循世代相传的、从祖先那里承继下来的神圣规则形成的。比如西藏地区达赖、班禅的权威,毛泽东显然不是这种类型。2.法理型权威。法理型权威来自法律的明文规定,政治领袖以法律为依据对社会进行管理。毛泽东长期战斗和生活的战争年代和建国初期,法律并不健全,他也不宜划归为这种类型。3.魅力型权威。魅力型权威产生于个人的特殊魅力和超凡品质。大体而言,毛泽东基本属于这一类型的领袖。
  既然毛泽东的权威主要来自他的超凡魅力,那么,我们还应继续追问一个问题,毛泽东的超凡的魅力到底来自哪里?毛泽东是战略家、政治家、军事家、理论家……可我更感兴趣的是作为诗人的毛泽东。诗人毛泽东在《贺新郎·读史》这首词里这样写到:“一篇读罢头飞雪,但记得斑斑点点,几行陈迹。 ”当我们读完这部传记,从毛泽东历史的斑斑点点里,看到的是一个为了民族解放、国家富强和人民自由幸福奋斗终身的老一辈无产阶级革命家的博大襟怀。
  在传记披露的许多鲜为人知的饿事例中,我们可以看到性格刚硬的毛泽东在内心深处对人民大众满怀悲悯之情。他说过:我看不得老百姓受苦,看到老百姓遭灾我就要流泪。对人民群众利益的关心,是毛泽东伟大情怀的魅力所在。毛泽东时刻把群众的疾苦放在心头。1950年夏,安徽、河南交界连降大雨,淮河泛滥,毛泽东在批阅淮北灾情报告,看到有的灾民为了躲避洪水爬到树上,有的被爬到树上的毒蛇咬死时,难过地流下热泪,批示“一定要把淮河修好”。三年困难时期,毛泽东看到反映农村严重情况的报告越来越多,农村饿病逃荒和非正常死亡现象大量出现时,他自责得流泪,他不吃肉,和全国人民一样过苦日子,农民吃不饱,他也吃不饱,农民浮肿,他也浮肿。文革中,他收到福建一名教师的来信,反映其子在农村插队,生活艰苦,这封信毛泽东看了3遍,亲自回信,寄给300元钱,帮助解决困难。1975年夏天,河南发生历史上罕见的大洪涝灾害。一天,工作人员给毛泽东读河南受灾的内部通报,当读到有许多群众丧生时,他情不自禁地发出哭泣声,眼中满是泪水,边哭边自言自语:“我感情越来越脆弱了,我一听到天灾人祸,就忍不住伤心。”为了维护好、实现好人民群众的利益,毛泽东常常夜以继日地工作,马不停蹄,不辞辛劳。根据传记的内容,我统计了1958年11月2日毛泽东的工作时间表:“十一月二日,晨六时五十八分,到德州车站,停车一小时,与德州地委书记谈话。上午十时四十三分到达济南,与谭震林、山东省委书记舒同谈话,下午一时结束。晚九时十分,与济南市委书记、副书记、市长谈话,九时五十五分结束。十一时五十六分到达泰安,在火车行进中,继续与泰安地委书记、副书记谈话。”也就是说,这一天,毛泽东从凌晨一直工作到午夜!他切切叮嘱各级党员干部:“一定要每日每时关心群众利益,时刻想到自己的政策措施一定要适合当前群众的觉悟水平和当前群众的迫切要求。凡是违背这两条的,一定行不通,一定要失败。”
  为了不断增强在新的历史条件下为人民服务的能力,毛泽东带头读书、学习。尤其是在重要历史关头亟需总结经验时,他更始强调认真学习,提高理论修养。读书伴随着毛泽东度过一生,成为他生活中不可分割的重要部分。很多人不知道,毛泽东在年纪很大以后,还以极大的精力学习英语,虽然他的英文水平不高,最多是勉强借助字典看比较浅显简单的英文报纸,但这对一位日理万机的领袖,是需要多么大的学习热情和毅力啊!直到临终前一天,也就是1976年9月8日,他仍在读书。从传记中,我们可以看到,这一天毛泽东大部分时间已处于弥留前的昏迷状态,上下肢插着静脉输液导管,胸部安有心电监护导线,鼻子里插着鼻饲管,呼吸道安装吸痰器。但一清醒过来就让工作人员把书托着给他看,坚持学习,断断续续地看文件、看书达十一次,共两小时五十分钟。毛泽东最后一次看文件,是当天下午四时三十七分,在心律失齐的情况下,看文件长达三十分钟。这离他去世已不到八小时了!
  心里想着人民,不间断地通过学习增强为人民服务的领导能力,是毛泽东魅力的根本所在。正因为如此,尽管他有时好心办错事,人民还是一如既往地拥护他、爱戴他。
  正如胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年大会的讲话中所指出的,中国出了个毛泽东,这是中国共产党的骄傲,中国人民的骄傲,中华民族的骄傲。毛泽东作为一个伟大的历史人物,属于中国,也属于世界。邓小平同志曾深情地说到:“如果没有毛泽东同志的卓越领导,我们党就还在黑暗中摸索。”江泽民同志也深刻地指出:毛泽东同志“是从人民群众中成长起来的伟大领袖,永远属于人民。毛泽东同志的革命精神具有强大的凝聚力,他的伟大品格具有动人的感染力,他的科学思想具有非凡的号召力”。
  当然,当我们回顾历史、总结经验和教训时,应该清醒地认识到:个人魅力型权威观都是基于“权威”绝对正确这样一个伪前提之下的观念,容易导致民众在心理和行为上产生非理性的偏执、迷信和盲从,因其缺乏科学与理性而走向极端。毛泽东晚年的种种失误,也与他是一个魅力权威型的领袖密切相关。但正如列宁曾经引用过的一句著名的谚语所说的:鹰有时飞得比鸡还低,但鸡永远飞不了鹰那么高。因为毛泽东心里始终装着人民,不仅使他的功勋彪炳青史,也使得他的种种失误乃至严重错误在具有悲剧色彩的同时,也具有了留待后人永久思考、思辩、思索的历史魅力。

【篇4】红日读后感3000字

  1960年6月21日,毛泽东主席在读了英国陆军元帅蒙哥马利著的《一种清醒的作法》一书后写下这样的批语:“很有意思,必读之书”。在毛泽东同志诞辰120周年之际,好友徐中远的《毛泽东晚年读书纪实》一书饱蘸着浓情厚意问世了。这本书详实地记载了毛主席在生命最后岁月里读书读报的一幕幕生动场景和感人画面,是一部权威性解读毛泽东晚年读书生活的珍贵史料。

  作者是毛主席晚年图书管理服务工作人员之一,毛主席的读书习惯、风格、特点和方法,永远烙印在他的记忆里。“毛泽东同志是伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家,同时又是通晓古今、知识渊博的伟大学者。毛泽东同志的读书范围十分广泛,从社会科学到自然科学,从古代到近代,从中国到国外。一生几十年如一日,紧密联系中国和世界的革命实际,广泛地阅读各种图书”。这是汪东兴同志在序言中作出的评价,也是作者追述和表达的主题。毛泽东读书,不仅能把字里行外聚拢在自己的脑海里,更读书上没写的部分,于是那本书就是一条船了,思绪的双桨划动着装满遐想的大船在破浪奋力远航。

  捧着这本书,我一口气读完,心中知识的港湾里又多了一条划向彼岸的船。书中有两组特定的历史镜头在眼前深深地定格:毛主席生前喜欢看的最后一本书是《容斋随笔》,他去世前几个小时还让身边工作人员给他读关于美日两国领导人竞选的《参考消息》,掩卷长思,不禁使我感慨良多,腑有千言。

  重温毛主席读书的故事,检索我们的读书过程,别有一番滋味。论读书条件,无疑现在比过去要好;看学习方式,新媒体时代把“图书馆”都送到每个人的掌心上;讲学习机会,信息快捷,知识更新,每个角落都可以有要读的文字。即便这样,是不是我们都能真的静下心来读书呢?面对五光十色的炫世界,应对各种各样的酷诱惑,有些人思绪乱得无心读书,追逐名利,讲排场、比阔气、找享受,把读书学习挂在嘴边;有些人动机不纯假读书,手捧书本四处望,包装自己;有些人则是盲目效仿乱读书,读了没记住,记住的没有用,甚至还有副作用。如此一来,把书读得“颗粒无收”。其实读书是有目的性的,不仅要读,还要真读、精读、深读、细读,用心去读。民以食为天,书是精神食粮,也是一个天!据国家新闻出版总署年度调查显示在对全国各地年龄在18岁至70岁的16500人抽查中,竟有多达45%的受访者全年没有看过一本书。就连诺贝尔文学奖得主莫言日前在浙江大学演讲时都坦率地承认:“2013年我不是一个读书人,很惭愧地告诉大家,这一年我几乎没读一本书。”2012年,中国人平均看4.4本书,远低于日本人的8.5本和韩国人的11本,更不能同英国、法国、德国,特别是以色列犹太人相比了。这让我们一个有着13亿人口的泱泱大国,一个有着五千年文明历史的炎黄子孙情何以堪?2010年全国人口普查统计,中国人约有450万为文盲。眼下,有关部门正在抓紧制订在全国推广阅读的法律规定。美国文学之父马克·吐温说:“识字而不读书的人,比起文盲,其实没有占到多少便宜。”

  读书是知识增长的阶梯,要一阶一阶上,一本一本读。有的同志可能会说,现在应酬多工作忙,挤不出时间读书,说忙是一种借口,关键不在忙闲,而在认识、在习惯、在于升华的境界。读书不是一日之功,也不是一本之终,更不是吃老本。现代人“悦读”方式应该是从阅读中得到快乐。马克思一生最喜欢做的事就是“啃书本”,他还幽默地说:“书是我的奴隶”。英国哲学家密尔把阅读称为:“享受高度乐趣之能力。”早在1958年9月19日,毛主席视察安徽芜湖时就讲到:“读书看报,每天都不能少。”就像这部书中所记录的故事一样,他老人家真正是活到老读到老,老不离书。

  谈毛泽东晚年读书,犹如夏日晚风拂来,清爽中有惬意,景仰中有感悟。我们的青年朋友正当时,多读多受益,精读早成才;我们的中年人并不老,读书正在旺盛期,是学以致用的好时候,多读多收获;我们的老同志壮心不已,读书是休闲也是修养。在一个重效益和讲成本的社会,常常会有人问:“读书到底有啥用?”这种新的“读书无用论”,像病毒传播击垮了一些健康人的肌体。于是,把读书看成过时,把读书当成寂寞。耶鲁大学教授布鲁姆认为,阅读最大的功用是帮助我们善用孤独和享受孤独。的确,阅读是“独行”,你需要的只是一本书和一盏发出昏暗光线的孤灯而已。从这个意义上讲,阅读在本质上和骨子里是在阅读社会、阅读时代、阅读人生。

  毛主席伟大的政治智慧多是在阅读中积累的。就是人在暮年,读书也在为他加氧。读书真的能快乐一生,而且能把最精彩的思想留给后人。当年,毛主席曾以东吴大将吕蒙发愤读书之事作比。他说,吕蒙是行伍出身,没有文化,深感不便。接受孙权劝告,勤奋苦读,成为东吴统帅。在戎马倥偬的战争年代,毛主席抓紧行军打仗的间隙读书,不仅解乏也解渴。他认为读书能读出“神仙”来,可以解除痛苦、恢复精神上的平静。1959年6月29日,毛主席在庐山和方志纯说:“读书是很有趣味的嘞,一个人只有多读书,知识面才宽。”“总之吧,要想办法多读书。治国安邦,不读点书,怎么行呐?”毛主席读书达到了“三无”的境界:一是“无信不立”,就是有坚定的信仰、信念和信心;二是“无学难为”,就是学识广、学问大和学道精;三是“无实必败”,就是讲实际重实践办实事。心理学家佛洛姆也说过,一个人抵抗逆境的“精神资本”有多丰厚,从他读过多少书就能看出来。读书能够做“灵魂之壮游”“智慧之攀登”,从而体会到一种超然忘我的乐趣。所以,阅读的真正意义,就是在提升自己境界的高度。豁然开朗是打开书本后的壮美和开阔,书中不仅有“黄金屋”,书中还有“强国梦和强军梦”。

  习主席强调指出:“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习,这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。”在我党我军的历史上,创造这一经验并带头读书学习的典范,当数毛泽东。延安时期,毛主席经常讲“一天不读报是缺点,三天不读报是错误。”就是在他弥留之际,也要让工作人员给他读书念报,给我们做出了不朽的榜样。在前进的征途上,还有许多未知之域、未解之困、未开之路,需要我们的闯劲和担当,更需要我们用新科技知识去迎接挑战。早日实现强国梦强军梦的宏伟目标,对每个军人来说,其中一条就是离不开读强国的书,长强军的本领。

【篇5】红日读后感3000字

  毛泽东,新中国第一任主席,但是,如此伟大的一个人,居然小时候是一个普通农家子弟。出身如此平凡的他,是怎样指挥千军万马,建立新中国的呢?
  这本书并没有把毛主席写成一个天生的“救世主”,何况他也不是一开始便什么都胸有成竹的,而是顺应历史朝流,审时度势,吸取全党和群众的智慧,逐渐形成他的文韬武略。这样写就验证了这本书的真实性。
  有人说:“毛泽东是诗人,也是革命家;他指挥千军万马,自己却从未开过一枪。”又有人说:“毛泽东是用笔杆子打天下的。”
  毛主席之所以有如此渊博的才学,是他从小就刻苦学习的成果。如今我们的学习条件与那时简直是天壤之别,所以我们更应该加倍努力,把握好每分每秒,利用现在的大好时光,“一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴。”时间像河流,流了出去就再也流不回来了。
  毛主席生平做了两件大事:一是赶走了日本侵略者;二是打败国民党反动派,统一了中国。
  1937年,鬼子带领大量人马浩浩荡荡地入侵中原。毛主席领导中国人民全力抵抗,终于,在1945年8月15日,鬼子弃械投降,中国人民胜利了!
  1949年,共产党终于战胜了国民党,取得了最后的胜利。10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界庄严宣布:“中华人民共和国、中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”当时,全中国的人民沸腾了,每个人的脸上都洋溢着从未有过的自豪。我心想:如果没有毛主席,没有中国共产党,就不会有新中国,或许那时候我们早已死在了鬼子的刺刀下;或者当了国民党反动派的傀儡了。是毛主席给了我们幸福的生活;是毛主席让中国人民摆脱外国人的侵犯;更是毛主席让中国人民重新站了起来,使中国屹立在世界的东方!
  毛主席永不言败的精神鼓舞着我,也教育着我。为祖国献出自己的力量,是每个中国人的职责,这样才能使祖国更加繁荣昌盛!
  虽然毛主席已离我们而去,但他的精神就像这美丽的朝霞,在人们的心中依然是那样难忘,那样璀璨!

【篇6】红日读后感3000字

  我虽然没有见过毛泽东,但是毛泽东这一光辉名字,从我上小学识字的第一天起,就在我心中留下了美好的记忆。前几天,我买到一本中外名人故事从书——《毛泽东》,我如饥似渴地读完全书。夜里,我做了一个美丽的梦,梦中我跋山涉水寻找毛泽东,终于在天安门城楼上,我幸福地见到了毛泽东……我激动地对他老人家说:“敬爱的毛主席,我一定向您学习,学习您刻苦学习的精神……”
  是的,《毛泽东》这本书中最感人的是毛泽东一生刻苦学习的精神,书中生动地记叙了这方面许多感人的片断:
  毛泽东主张学习要有崇高的理想,他认为应该为了寻求救国救民的真理,为了改造国家和社会发奋学习。毛泽东在学习上一贯刻苦、勤奋,在青少年时代,每天清晨,同学们还未起床,他就借着熹微的晨光,开始了一天的学习生活。夜深人静,同学们都进入了梦乡,他还常常在走廊上或茶炉室的灯光下看书。书籍是毛泽东的终身朋友,直到他心脏停止跳动前几个小时,他还示意工作人员读书给他听,真正是“活到老,学到老”。
  于是,我把自己的学习生活和毛泽东在少年时代的学习生活一一作了对比,我的眼前清晰地呈现出一个勤奋好学者的足迹……重新去寻找这一足迹,重新去寻找这一精神,对我们90年代的青少年不是很有必要,很有意义的吗?我真诚地把这本书推荐给我的同龄人,希望我们都能从这本书中汲取到理想、信念、精神和毅力。

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