师：你说得真好，还知道用上 您 字。生：我爱你，因为您的职业是太阳底下最光辉的。
师：我爱你，因为你是祖国的希望，祖国的建设要靠你们。
生：我爱你，因为你是大树，我是树叶。你不断地给我们营养，保护我们。
生：你是春蚕，默默地无私奉献。
师：刚才我们说话都用了相同的句式，还用了打比方。同样是爱，我们可以用不同的形式来表达。板书：用不同的形式来表达
四、师：我爱你，因为你爱学习，勤奋又努力，看着你上课勤奋学习的样子，每个人都喜欢你。你爱我什么?生：沉默。师：我爱你，因为你会思考，看你紧锁双眉，善于思考的样子，老师喜欢你。生：我爱你，因为你给我们知识。
师：我爱你，因为你善良，帮助贫困山区的孩子渡过难关。生：沉默。
师：因为你勤劳，帮着布置教室，打扫卫生，教室非常干净、整洁、优美。所以我爱你。
生：我爱你，因为你幽默，使课堂气氛活跃。我们爱上你的课。
生：我爱你，因为你引我们从悲伤里走出来。师：你悲伤?悲伤不好，我们不要悲伤。
生：我爱你，因为你无私奉献，你每天在台灯下备课，为我们奉献好课。
师：刚才我们是从对方的特点、品质上来说的。大家明白了：表达要用不同的语言，不同的形式。
五、师：老师出个题目好不好?板书：我爱我。学生齐读
师：我们不仅要爱别人，还要爱自己。我爱自己什么呢?你聪明，你勤奋，你好学，你勤劳，你勇敢，你力气大，你美丽，你善良、风趣、有孝心吗?我们要从不同角度发现自己值得自己爱、值得别人爱的地方…相信你爱自己的理由不止一个，我今天给你们出的题目是：我爱我的N个理由。(板书：我爱我的N个理由)
师：请你思索一下，你爱你的理由，你的哪一方面值得自己爱?思考一分钟。生：思考。
师：发现一个理由的请举手。有两个理由的请举手，有三个理由的请举手。…
生：两三个人举手。师：(对一个不举受的学生)你一个都没有发现?
师：每个同学最少找出爱自己的三个理由。请同桌交流：说说爱自己的理由，再找一找对方的可爱之处。一分钟。生：同桌交流。气氛不好，学生交流的不多。
师：现在能说出爱自己三个理由的请举手。教者数人数，人数还是不多。等了一会，数到19人。
师：(到一生前)你找到几个理由?生：2个。师：你能把手举起来
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作文常用修辞手法
1．比喻
根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 如： 那小姑娘好像一朵花一样 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画 借喻 甲代乙 不出现 无 如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别 特点 例句 扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地 超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现 她还没有端酒杯，就醉了。
4．排比 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气势，增强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）
7．设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
8．反问 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 如：不拿群众一针一线。 先生，给现钱，袁世凯，不行么？
11．反语 用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12. 对比 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 例如： 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
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