【篇一】党建一校一品一特色的学校方案
一、指导思想
党建文化是党在长期发展建设中创造的精神财富，是体现党的性质宗旨、奋斗目标、历史传统的文化形态，是充分发挥基层党组织战斗堡垒的整治核心作用的重要保证。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，认真落实全国全省教育大会精神，以贯彻党的教育方针、立德树人为根本任务，以发挥党组织政治核心和战斗堡垒的作用为主线，以抓好意识形态、德育和思想政治工作为重点，切实为师生办实事解难题。推动党建工作体现党建文化内涵、形成鲜明特色、深入全体师生，在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教师教育改革发展等方面发挥重要的作用，以高质量党建推动学校事业高质量发展，为加快建设教育强市提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
我校提出“构建学习共同体，为学校高质量发展注入新动力”，大力建设学习共同体，深入师生学习工作的方方面面；创新管理模式，最终助力师生共同成长。
二、党建文化品牌名称
构建学习共同体，为学校高质量发展注入新动力
三、前期成效
近年来，我校党委充分发挥支部的战斗堡垒作用，把支部建在年级上，引导党员教师发挥模范带头作用，致力于我校“学习共同体”的构建。
自2020年8月，我校实施构建学习共同体的探索与实践，让生生之间、师生之间建立起密切的联系，一起学习、一起提高。经过短时间的尝试，师生们都发生了一些可喜的变化:老师在不断交流、碰撞、反思、改变，学生也在思考、合作和奉献中快速成长。我校校党委副书记、校长师利峰强调：学习共同体的构建，有助于进一步提高学生的学习能力和和综合素养，促进教师专业化成长，提高学校整体管理效能。
1、顶层设计，大胆探索
学习共同体，是指一个由学习者及其助学者(包括教师、管理者等)共同构成的团体，共同体的成员在知识共享和同伴支持的基础上，通过交流、协作、反思等，彼此之间形成相互促进、相互竞争的关系，最终促进个体的成长，达到有效学习的目的。目前，学习共同体在教育发达地区已经取得了比较成熟的经验。
我校多次召开构建学习共同体专题会议，结合学校实际，校长师利峰详细介绍了构建学习共同体的关键环节和实施办法：科学分组，构建自主管理组织；建章立规，构筑激励评价体系；培养习惯，营造和谐文化氛围；跟踪运行，实施持续优化培训。
在经过深入学习、充分酝酿、全员调研以后，学校自上而下地开始了实践探索，以学习、纪律和住宿三大板块为考核内容，建立健全评价激励机制，促使各共同体之间开展竞赛活动，调动学生的学习积极性，培养他们的合作意识和团队意识。
2020年9月，我校的《高中阶段构建“学习共同体”策略研究》课题获得了2020年省级基础教育专项课题立项。
2、细处着手，初见成效
构建学习共同体，教师起着重要作用。为促使教师更新观念，除培训外，我校还购买了学校共同体的相关书籍，鼓励“每位教师读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参加一次交流活动”，利用每周全体教师会进行交流分享，形成了浓厚的学习氛围，助力构建学习共同体。
每日教研活动，为教师打造高效课堂提供了充分的准备和保障；每日一测活动，让学生巩固了当天的学习内容；每周的行政例会，由副校长王东对构建学习共同体的进展进行通报，并指出的问题，提出改进的办法。
根据各个学习共同体的整体表现，学校对其进行量化考核，班级每周一总结，学校每月一表彰，“比学赶帮超”的学风日益浓厚。
动员、培训、分组、运行、考核、表彰，构建学习共同的各项工作逐步开展起来，讨论、交流、反思、改进、完善，学习共同体的架构逐步完善起来。边实践，边整改，经过一个多学期的努力，我校的学习共同体初显成效。
也许，我们走过的每一天并不完美，但每一天都会有美好的东西存在。也许，未来的路上会荆棘满途，可我们仍相信，只要迈出坚实的步伐，就一定能够到达希望的终点。
四、工作措施
（一）构建学习共同体的指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，发展素质教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
坚持以“学生学习为中心，学生发展为根本”的价值取向，积极开展班级学习共同体的建设，逐步有序地构建“民主平等、积极参与、同伴互助、共同发展”的学习共同体文化，最终实现学生的自主学习、自主管理、自主发展。
（二）构建学习共同体的产生背景
在全面推进新教育的形势和背景下，教师的教与学生的学都发生了巨大的变化，“以生为本”的理念已经在课堂上和管理中进一步地落实和深化。为了更深入地发挥学生的主体地位，进一步提高学生的学习能力和和综合素养，最大限度挖掘自身潜力，同时加快促进教师的专业化成长，提高学校整体管理效能，争取使学校在短期内跨入名校行列，根据我校的教育教学实际，特制订本方案。
（三）构建学习共同体的组织实施
构建学习共同体是学校在充分酝酿、充分调研的基础上，自上而下发起的一项全面系统的改革过程，它更是学生成长、教师成才、学校创新发展的必由路径。
构建学习共同体由学校统一协调，教学、政教、宿管后勤等各个部门共同参与、各有分工，各负其职。
1、学习共同体的组织构建
（1）构建学习共同体应遵循“同组异质，异组同质”的原则，这样使不同特质、不同层次的学生优化组合，实现优势互补，相互促进，同时也为班级组与组之间的公平竞争打下了良好基础。
（2）学习共同体基础人数为4人。同组学生4个课桌形成一个单元，便于课堂交流、展示。组间保持一定间距，使相互讨论不受干扰，也方便教师个别指导。小组的位置可以进行轮流，如前排和后排定期换动等。充分利用前后黑板进行小组展示，让学生书写板书，锻炼学生的书写能力、思维能力。
（3）学习共同体以总成绩（学科成绩）、住宿走读、性别（男女）为依据，兼顾到互补合作原则。遇到特殊情况，则灵活处理。
（4）学习共同体的分工
每个小组选出一位组长和三位学科组长，可以兼任。组长负责小组文化建设和组织活动，对组员的课堂纪律进行管理。学科组长检查小组成员的学习情况，确认每个成员所完成的学习任务，并对每个成员的课堂情况进行记录。组内其他学生必须参与小组展示环节，轮流发言，使组内人人有事做。
2、学习共同体的文化建设
为了增强小组成员间的认同感和归属感，提升小组凝聚力，在班主任的指导下，小组积极创设名称、口号等文化标识。
教室里的黑板、文化墙可作为学习共同体的展示空间，将其划分成几个区域，每个小组负责一个区域，上面可展示组名、组规、组标、小组活动、优秀作品等，体现小组的文化建设。
3、学习共同体的量化管理
（1）主要三个方面评价：学习情况、每日常规、住宿管理。
第一部分：学习情况（60分）
上课表现：由教师根据小组成员在自习、合作、展示、点评、总结环节的表现情况给学生或小组评分。课后，由学习委员进行记录。
由教师根据小组成员遵守课堂纪律的情况进行评价打分。课后，由纪律委员进行记录。
作业完成情况：作业缺少一次扣1分，由任课教师进行评价。
成绩考核：评价时要考量组内的整体进步幅度。
前进名次（10位）的每人次加2分，反之，扣1分。
前进名次（10-30位）的每人次加3分，反之，扣2分。前进名次（30以上）的每人次加5分，反之，扣3分。
第二部分：每日常规（20分）
学生的日常行为，包括仪容仪表、考勤情况、课堂（自习）纪律、卫生等，全部纳入小组的考核，每周以组为单位进行核算。（以政教处的检查通报为依据）
第三部分：住宿（20分）
住宿生严格遵守学校住宿纪律，本环节的考核以小组为单位，鼓励小组互帮互助、共同提高，增强凝聚力，实行共同体式管理，奖优罚懒，如有一人违纪，则其他组内成员都有责任，并同时受接受处理（根据程度不同而有差别）。
（2）上述三部分的考核，均由班主任进行登记，每周利用班会进行公布和评选，并上报学校。
（四）学习共同体的评价机制
1、评价目的
评价激励是维护共同体良性运作的一个重要手段，有效的评价激励是帮助想建立学习自信、改变学生方式、促进学生全面发展的有效方式。
2、评价的原则
评价方式采用定量和定性相结合，以表扬和鼓励为主。重视集体评价。在评价时，从小组成员分工的合理性、合作方式、参与度、探究活动的形式、个人对集体学习的贡献等角度评价进行，强调小组的整体成绩，让学生明白：合作学习中集体的成绩更重要。
3、表彰与奖励
各个班级学习共同体的考核情况，由班主任负责，指定专人进行记录。
通过以下三个方式进行表彰。
班级表彰：每周各班评出1-3个星级小组和星级学生，由班级加以表彰。
年级表彰：每月每班评选出1-3个星级小组和星级学生，由年级进行表彰。
学校表彰：每个学期的期中和期末，由学校根据考核情况，对优秀小组进行隆重表彰。
（五）保障机制
1、领导保障:学习共同体的构建已经申请为河南省的课题，由学校党委牵头，校党委副书记师利峰同志、校党委组织委员王东同志亲自挂帅，各支部支委都深度参与。
2、制度保障：为保证学习共同体的构建良性运转，学校制定套成熟的制度《每日教研活动方案》《学习共同体量化考核细则与记录表》等。
3、资金及后勤保障：后勤与总务部门，在学习共同体的构建方面提供最大的物质保障，确保学生宿舍管理、教室布置等符合标准。
五、预期成效
（一）学生发展目标：全面提高教育教学的质量，促进学生的全面发展，为学生的终身发展打好良好的基础。
（二）教师发展目标：坚持每日教研活动，持续深化课堂教学改革，努力提高课堂效率，营造科研兴校的浓厚氛围，加快促进教师的专业化发展，实现教师的业务与党建工作相融合，争取锻造出更多的教育专家及名师。
（三）学校发展目标：全面提升学校的管理及育人水平，助推学校实现跨越式发展，力争在三年时间内将学校打造成市级闻名、省内知名的示范性名校。
六、公开承诺
1、坚持政治学习，认真学习新时期党的路线、方针、政策，树立正确的荣辱观，在党建文化品牌建设工作中起到先锋作用。
2、树立落实科学发展观，认真钻研业务知识，不断提高业务水平，管理水平，将党建和业务相融合，创造性地开展和构建学习共同体工作。
3、发挥支部的堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，踏实做事，诚实做人，团结互助，潜心打造学习共同体，让学习共同体走进每位师生的心田，成为市内外有影响的教育品牌。
【篇二】党建一校一品一特色的学校方案
局党工委坚持问题导向，围绕“党建+”项目品牌建设，把党建工作融入教育中心工作和任务。通过发挥党的领导核心作用、基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，推动“一校一品”素质教育特色学校创建，实现校校有特色、人人有特长的办学目标，全力打造个性鲜明的学校特色、县域特色，推进我市基础教育优质、均衡发展。
一、项目背景
立德树人，发展素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是新时代学校的办学目标。为此，局党工委坚持问题导向，一直寻找党建工作与学校育人的结合点，学校开展各种党建活动是不是贴近学生成长实际?是不是贴近党员教师教育教学实际?是不是贴近学校发展实际?经过几番探索，局党工委逐渐把准了党建工作的“法门”，使学校党建工作围绕服务学校特色发展这个中心，为学生全面发展服务、为教师专业成长服务、为学校发展服务。通过开展“党建+一校一品”素质教育特色学校创建活动，推动全市各中小学充分发挥支部的引领作用，进一步激发党员干部部献身教育的使命感、责任感和荣誉感，为推进素质教育，促进学生全面发展，创建校园文化品牌，推打造“教育强市、体育大市”贡献力量。
二、指导思想
以办人民满意的教育为宗旨，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，树立“规范立校、科研兴校、特色强校”的理念，深化学校特色文化建设，突出办学个性，促进内涵发展，积极引导我市各中小学走个性化、特色化的内涵发展之路，提高学校办学品位和档次，努力构建我市素质教育发展新格局。
三、项目主题
抓党建促“一校一品”校园文化建设—以服务学校素质教育为支撑点打造新时代党建品牌示范点
四、创建目标
通过打造党员服务“一校一品”校园文化建设示范点，开展系列创建实践活动，不断发挥基层党组织的凝聚作用，激发广大党员干部部积极投身到教育实践中来。将示范点经验加以推广运用，逐步形成一套党建融合教育中心工作的独特的、完整的办学理念，从而由点带面，形成有规模和区域影响力的党建项目示范基地，在全市范围内推广开来，引导全市教育系统基层党组织根据各地实际打造党建项目品牌，形成新时代教育发展的强大合力，推动全市中小学全面实施素质教育，促进学生全面发展，提升综合办学实力。
五、创建类型
我市“一校一品”素质教育特色学校创建共分五种类型：
1.党建+体育类特色学校：球类、武术、体操等
2.党建+艺术类特色学校：琴、棋、书、画、舞蹈等
3.党建+文化类特色学校：国学经典、奥数等
4.党建+实践类特色学校：剪纸、小制作、科技小发明等
5.党建+其它类特色学校：上述以外的其它类型
六、主要措施
1.打造党员服务“一校一品”主题的校园文化阵地建设展示点。党组织工作和活动场所严格按“五好”标准和“五化”模式进行规范打造。一是阵地建设立体化。组织活动场所建设符合标准，能充分发挥好议事、教育、服务、文化等”一所多用“功能。办公硬件设施和电教设备齐全。醒目处设立党务、事务、财务公开栏。二是制度上墙系统化。党旗、组织简介牌、班子形象栏、党员公开承诺牌、项目简介牌等标识牌合理上墙。上墙规范制度主要包括“三会一课”制度、发展党员工作、党员学习制度、民主议事制度、相关服务工作流程等。三是工作资料规范化。资料统一整理统一规范、科学分类、美观实用，建立一套内容丰富、务实管用的学习资料，整齐全面、更新及时有档案资料，健全完善、长期坚持的管理制度。四是成果展示多样化。通过图片、报刊、音像视频等资料，构建党员服务学校发展建设文化展厅;通过电子视频播放、网络平台发布、微信新媒体等多种表现形式进行推送党建成果，还原“一校一品”校园文化建设过程实景，重现党员干部部团结奋进、真抓实干、锐意进取谋发展的精神面貌。五是促进发展实效化。树立较强的“党建+”思维，服务学校特色发展方面有创新、有载体，有实绩。
2.开展党员服务“一校一品”主题的校园文化建设系列实践活动。制定方案，召开动员会，号召全体党员干部部积极参与，出谋献策，选好“一校一品”校园文化项目，找准服务实践平台，广泛开展“一校一品”校园文化创建活动。党工委班子成员、各支部书记亲自挂帅，认领项目，签订承诺书，充分发挥基层党组织和党员干部部的先锋模范作用，用实际行动推进“一校一品”校园文化建设，促学生全面发展，提升校园文化品味。
3.开展党员服务“一校一品”主题的校园文化建设研讨交流活动。广泛开展学校内、校际间校园文化建设大讨论，组织党员干部部参观“一校一品”建设示范点，印发宣传册、召开座谈会、群策群力，切实发挥党员先锋模范作用，更好地服务学校发展，为新时代培养更多全面发展的人才。
4.广泛宣传及时总结党员服务“一校一品”校园文化建设经验。通过各种宣传途径大力宣传党员服务“一校一品”校园文化建设亮点，及时总结示范点先进经验，并加发推广运用。
六、推进步骤
第一阶段布置工作：按市委组织部文件要求，局党工委开展“党建+”品牌建设大讨论，集思广益，把党建项目定位过程就为宣传发动和增强干部服务意识的过程，围绕“抓党建促“一校一品”校园文化建设—以服务学校素质教育为支撑点打造新时代党建品牌示范点”这一主题，结合学校实际，科学制定创建实施方案，布置党建项目品牌创建工作。
第二阶段选题立项：各基层党组织围绕《实施方案》，召开支部会议，集中讨论，科学论证，充分利用学校的资源优势，自主选择校园文化类型，确定符合学校实际的党建品牌创建项目，向局党工委提出申报，局党工委择优选取部分党建项目向市委组织部申报，并作为教体系统党建项目品牌示范点进行重点打造。
第三阶段项目实施：被选定为示范点的党建项目，由责任单位党组织一把手亲自负责组织实施。要制定“一校一品”特色学校创建活动实施方案;方案要明确目标、内容、方法、时间，要指派组织、宣传、后勤保障等具体责任人，要有具体措施;要把党建工作与“一校一品”特色创建工作融合起来，推动落实“一校一品”课程的开设，形成党组织对项目创建过程进行指导检查和动态管理。局党工委将组织工作组对学校“一校一品”课程进行检查指导。
第四阶段品牌打造：各责任单位要提前筹划，选好打造党建项目品牌的场地，按“五好五化”要求实施基础规范，根据党建项目实施进度，适时总结经验成果，制定打造方案，高标准打造党建项目品牌。
第五阶段评估验收：局党委将邀请市委组织部组织评估验收小组通过实地察看、座谈调研、分析研判等形式对各申报学校的党建品牌创建示范点进行评估验收。对验收合格的，要形成制度化，固化成果;对进度缓慢的，要重新确定其可行性并适时调整;对推进不力的，要责令限期整改，并追究责任单位入责任人责任。
第六阶段推广应用：对验收合格的“一校一品”党建项目，由教育体育局党工委颁发奖牌;同时，适时扩大项目实施范围，开展经验交流会，组织参观“一校一品”特色学校成果展示，加以推广，不断巩固工作成效。
七、保障措施
1.加强组织领导。教体局成立瑞昌市“抓党建促‘一校一品’校园文化建设”项目创建工作领导小组。组长：何毓轩;常务副组长：余瑞江、梁丽;副组长：张绪勇、吴韩风、文中琪、柯瑞坤、冯琦、陈新娅、占红林、柯诚;成员：各学校蹲点干部。领导小组下设创建工作办公室，办公室设在局办公室。各校也要相应成立“抓党建促‘一校一品’校园文化建设”项目创建工作领导小组，落实专人负责。要充分认识到“抓党建促‘一校一品’校园文化建设”项目创建的重要性，各校要以创建活动为契机，有计划地结合学校实际进行“一校一品”特色定位和发掘提炼，突出揭示特色内涵，提升品牌形象，打造品牌效应。
2.统一思想认识。“抓党建促‘一校一品’校园文化建设”项目是经市委审核通过并由市委常委、宣传部长钱萍亲自挂点的项目，其创建也是加强党建和增强学校核心竞争力的重要途径之一，也是突出我市教育内涵，提高我市教育品牌地位的重要抓手，各基层党组织要高度重视，统一思想充分认识到创建工作的重要意义。各基层党组织应迅速行动，选配精干力量，科学统筹，系统谋划，快速推进工作。
3.加强过程管理。局党工委检查指导组要经常到示范点检查指导，一月一次向挂点领导汇报工作进展。各基层党组织要认真抓好创建过程的管理，要有先进教育理念指引，要有具体实施方案的宏观把握，要有特色课程实施的微观管理，要有制度保障，形成师生普遍参与，共同提高的良好氛围，同时做好材料整理，做到一月一汇总，向局领导小组一月一汇报。
【篇三】党建一校一品一特色的学校方案
一、指导思想
以科学发展观为指导，以建设优良的校风、教风、学风为核心，突出“以人为本，和谐发展”的理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，形成能够充分展示赞贤学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、组织机构
组长：
副组长：
成员：
三、总体目标
1、在硬件中提炼校园文化精神；
2、在活动中体现校园文化精神；
3、在课程改革中创新校园文化；
4、让教师成为校园文化的形象大使；
5、使学生成为校园文化的传播者。
四、具体内容和措施
（一）校园物质文化建设方面
1、通过硬载体，营造“赞贤精神”氛围
一塑造陈赞贤烈士塑像；二设立陈赞贤事迹展览室及校史陈列室。该室陈列了陈赞贤烈士光辉事迹、陈赞贤诗稿原件复印件及“陈赞贤”剧照、陈赞贤故居、陈赞贤烈士追悼会祭堂等许多珍贵历史资料，记录了学校发展历史，描绘了学校蓝图。
2、在校园醒目处镶贴金字校训、校风及廉政理念，提醒学生时刻铭记在心。我们的校训是“弘扬赞贤精神，培育时代英才”；校风是“立志、文明、求真、感恩”；廉政理念是“崇廉尚洁，从我做起”。
3、精心设计文化墙、宣传橱窗、黑板报、楼道标语，做到既外观美丽，让人赏心悦目，又内容丰富，有内涵，给人感召力。文化墙力求图文并茂，真正做到让墙壁说话。学校分别将几栋楼定为“赞贤楼”、“崇廉楼”、“尚德楼”，楼道上悬挂“陈赞贤故事选”及以“传统美德”、“立志成才”、“廉洁自律”为主题的名人故事、格言警句等。校园围墙设有以廉政文化为内容的宣传橱窗及“赞贤廉洁小明星榜”。
4、规划班级文化建设。教室里统一张贴“立志、笃行、多能、乐学”的学风，张贴名人相片、名人名言。班级布置彰现班级的特色，并辟有廉政文化专栏，达到个性与共性的和谐统一。
5、绿化、美化校园环境。努力把学校建成四季常绿，三季有花，恬静雅致，自然优美，整齐洁净的校园，给师生创设一个清新舒适、赏心悦目的校园环境。
（二）校园精神文化建设方面
我校充分挖掘和利用本校独有的文化资源“赞贤精神”，把“赞贤精神”作为学校文化的支点，将“赞贤精神”融入办学理念、教育模式和管理中，大力继承和发扬优秀传统文化的同时，积极开展廉政文化进校园活动，以学校被定为“江西省廉政文化建设示范点”为契机和动力，将廉政文化进校园活动逐步向纵深推进。
1、用“赞贤精神”孕育学校品牌。赞贤小学传承着深厚的人文积淀，有着丰富的人文精神。我们将不断丰实和创新赞贤精神，走出一条依托“赞贤精神”，创办品牌学校之路。学校行政会创新办学理念，确立以“弘扬赞贤精神，培育时代英才”为校训，制定了“以德为本，质量立校，特色导航；在适应中发展，爱发展中创新；人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”的办学理念，把赞贤精神写入学校的办学目标，为学校的发展指明方向，为学校培养目标准确定位。
2、用“赞贤精神”打造名师工程。教师是“赞贤精神”的主要传播者，是教育的组织者、实施者，在引导学生成才方面有重要的导向奠基作用，教师队伍建设更是关系到学校的教育与发展。我们要把烈士的公仆意识与师德教育有机结合，要求全体教师向陈赞贤学习，勇立时代潮头，锐意进取，自强不息，大胆创新，敢为人先；要求全体教师志存高远，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进。建立和完善师德考评制度，把教师的道德自律和有关制度的外在约束结合起来，保证师德建设的实效性和长效性。
3、用“赞贤精神”塑造学生心灵。陈赞贤烈士的一生是光辉的一生，是英勇战斗、不畏牺牲的一生，他敢为人先，铁肩担道义，赤心为民众的精神不但是革命战争年代的宝贵精神财富，而且永远是南康人民、是赞贤小学全体师生前进的动力。我们要把赞贤精神代代传，用赞贤精神教育学生，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，激发学生为祖国的建设和富强而努力学习的热情，用红色文化滋润学生的身心，在他们心里撒播真、善、美的种子。
4、扬清正廉洁之风，全方位实施廉政教育“三五十”工程。充分挖掘和利用本校独有的文化资源——“赞贤精神”，立足校情、乡情，以“赞贤精神”为切入点和突破口，确立“崇廉尚洁、从我做起”的廉政教育理念，全方位实施廉政教育“三五十”工程，多角度地进行有特色的以廉政文化为核心的民族精神教育、思想道德教育，大力继承和发扬优秀传统文化，用心打造红色廉政校园。
5、切实加强“三风”建设。校园文化建设的过程，就是培育良好校风、教风和学风的过程。要扎实开展师德师风教育，加强教师队伍管理，培养敬业爱岗，求真务实，爱生如子的优良教风；教师的工作要做到对学生负责，对学校负责，对社会负责，做人民满意教师。要加强对学生的教育和引导，重视养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯。要塑造赞贤校园精神，呈现赞贤师生特有精神风貌。通过“三风”建设，让“人人树赞贤形象，事事添赞贤光彩”成为催人奋进的动力，感召赞贤人积极向上。
6、扎实开展丰富多彩的校园文化活动。力求做到大型活动精品化，中型活动特色化，小型活动经常化，开展各类特色鲜明、参与面广的校园文化活动。
（1）组织新生在陈赞贤烈士塑像前举行入队宣誓仪式，举办赞贤故事会，参观陈赞贤烈士故居、赞贤展览室，开展“我为赞贤添光彩”、“为烈士旧居添绿”等社会实践活动。
（2）开展“红色精神”“六个一”活动(读一本描写红军长征的书，看一部反映红军长征的电影或电视片，学唱一首歌唱红军精神的歌，组织一次红色参观访问，看望走访一位老红军或革命老前辈，做一件有益的小事)。
（3）利用节日、纪念日开展主题教育活动。
（4）开展廉政教育“七个一”活动，即“读一本廉政书籍、看一场廉政电影、讲一个廉政故事、出一期廉政板报、组织一次主题班队会、开展一次征文比赛、举行一次演讲比赛”。
（5）继续在全体学生中开展“廉洁银行储蓄”活动，每学期评选出一批校级“廉洁小明星”。
（6）加强校园文化阵地的建设，办好校报、校刊、校内广播站、宣传橱窗、黑板报、学生活动中心等。
7、举行一次陈赞贤奖学金颁奖仪式，表彰赞贤“廉洁小明星”及三好学生标兵。
（三）校园制度文化建设方面。
1、继续健全和完善各种规章制度。完善《教工考勤制度》、《教职工千分考核制度》、《岗位责任制》、《全员竞聘制》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《安全责任制》、《学生管理制度》、《文明班队评比细则》等等，使更具有人性化、合理化、科学化。倡导人文关怀，师生自勉自律，共造校风，共守校规的风气。
2、坚持依法治校，加强民主管理与监督。从严治校，维护校园正常的学习、生活和工作秩序。建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度，建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。
校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。我们将认真实施，全面落实校园文化建设实施方案，构建起多层面的育人大环境，多途径加强校园文化建设，把赞贤小学的校园文化建设推上一个新的台阶。
【篇四】党建一校一品一特色的学校方案
为深入贯彻落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》（中组发〔20xx〕17号）和《关于加强全省中小学校“一校一品”党建文化建设工作的意见》（苏委教组〔20xx〕63号）精神。学校党支部决定在全校党员中开展“依托“六重”平台厚植党建根基”党建品牌创建活动。为提高创建活动的实效性，保证创建工作的科学化、制度化、规范化，结合本校工作实际，制定本实施方案。
一、指导思想
以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神，把落实习近平总书记对江苏工作一系列重要指示精神作为一切工作的总纲和贯彻始终的主线，着力提高党支部的建设质量，发挥党组织的辐射、示范、引领作用，健全党建工作管理体制。
二、品牌名称
依托“六重”平台厚植党建根基
三、工作目标
履行党建工作职责，潜心开展学校党建文化建设，精心落实基层党建“书记项目”，依托“六重”平台，贯彻落实全国和省、市、区组织工作会议精神，突出党建工作重点，落实全面从严治党的主体责任，夯实“党要管党，从严治党”的举措，全力营造风清气正的校园政治生态，助推学校工作的全面开展，给力教育教学质量提升，让人民群众有更多的教育获得感，让学校有较高的美誉度。用1年左右时间建成“党建工作特色学校”。
四、组织领导
组长：xxx
副组长：xxx
成员：xxx、xx、xxx
五、途径措施
1.重学习。依据“三会一课”、党员活动日、相约星期六、每周的例会等契机，组织党员教师学习习近平总书记新时代中国特色社会主义思想，学习党的十九大精神，学党章党规，学系列讲话，学习党的路线、方针、政策和决议，学习党的基本知识，学习科学、文化、法律和业务知识。引导党员教师把政治建设放在首位，切实树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、践行“两个维护”，不断从中汲取真理的力量、信仰的力量、奋进的力量。倡议党员教师确立终身学习的意识，在学习中找差距，在学习中明规矩，在学习中长知识，在学习中守纪律，在学习中树形象，在学习中作表率，营造浓烈的学习之风，构建学习型基层党支部。
2.重反思。倡议党员教师立足岗位实际，对照党员先进性标准，以“学习新思想、改革再出发、开放迈新步、发展高质量”为主题，深入开展“解放思想大讨论”活动，引导党员教师以新思想定向领航、与新思想对标找差、从新思想寻策问道，反思教育教学工作中的“痛点”、“难点”、“堵点”，着力解决“身体进入新时代，思想停在过去时”的问题。结合自身工作实际，反思自身的言行是否与党员身份相符，反思自身的师表形象是否优良，反思自身的工作量是否满负荷，反思自身的教育教学工作是否起到了引领示范作用，反思自身的工作业绩是否排在同仁前列，反思自身的家风建设是否到位，反思自身的清正廉洁是否守护到位。在反思中净化，在反思中完善，在反思中革新，在反思中前行。
3.重垂范。廉洁方能聚人，律己方能服人，自正方能带人，无私方能感人。要求党员教师勤修凝聚力、战斗力、创造力、影响力、落实力、管理力。工作满负荷，实绩争一流，党员教师哨所前移，重心下沉，教己所学，教己所长，深入学科组，结合年级组，蹲点备课组，守护好自身的教改试验田，党员带着群众干，上级做给下级看，撸起袖子加油干，低调务实不张扬，不忘共产党人的初心和使命，一心办人民满意教育，让百姓有更多的教育获得感，让农村孩子乐享一片蓝天。
4.重教育。依托“三会一课”、“党员活动日”、“民主生活会”、“党员冬训”、“民主评议党员”等活动，强化党的纪律教育，坚持惩前毖后，治病救人，运用监督执纪“四种形态”，让“红红脸、出出汗”成为常态，营造良好的校园政治生态。立足学校党支部实际，着眼办人民满意教育的追求，引导党员教师弘扬正气，崇尚师德，远离有偿补课，远离校外教育机构，远离吃拿卡要，远离工作日饮酒，远离封建迷信，远离“黄赌毒”，远离庸俗文化，远离职称挂靠企业取酬，坚守道德底线，塑创党员优秀形象。要求党员干部心间存“公尺”，把宗旨守牢；眼里有“标尺”，把责任担起；头顶悬“戒尺”，把廉洁留住。守护规矩，廉洁从政，严格执行一把手校长“四个不直接分管”的规定，即：不直接分管财务，不直接分管工程招投标，不直接分管物资采购，不直接分管人事工作。日常支出先申请后办理，基建维修先报告后立项，绩效考核全员参与、阳光透明，职称晋升公正量分、择优推荐，评先评优、入党提干都坚持综合考核，实绩优先。关乎员工和学校发展的党务、政务都及时公示、接受监督、听取民意、修补不足。食堂管理“六个化”：运作规范化、管理民主化、帐目透明化、报批程序化、供货定点化、服务人文化。以此，多角度、全方位地营造廉洁的从政之风。
5.重服务。全体党员教师逐步确立了“党员就是服务”的理念，服务于学校教育教学工作，服务于师生发展服务，服务于教育教学质量提升，服务于学生的延时服务工作，服务于学校中心工作，服务于地方经济高质量发展，服务于“开放沿海、对接上海”战略，向服务要质量，向服务要形象，向服务要好评，向服务要廉洁，向服务要品牌，全力建构服务型基层党支部。立足校本实际，学校党组织凸现“育人为本，德育为先”理念，把育人工作放在各项工作的首位，锤炼班主任队伍，打造书香校园，强化德育体验，整合育人资源，全员育人、全科育人、全程育人、全面育人，凝聚智慧共同破解“留守儿童管理”这一难题，用廉洁的文化浸润孩子，用宽广的胸怀包容孩子，用向上的校风陶冶孩子，用丰厚的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让诚实、守信、廉洁、理解、包容等这些久违了的品德，融进孩子的血脉，刻进孩子的骨子，根植孩子的心田，成为孩子的潜质，期盼孩子阳光一路，幸福一生。
6.重创新。学校党组织建设立足创新求发展，要求党员教师创新教学方式，践行课堂“让学引思”，引导学生进入深度学习，引发学生深度思考，从而让核心素养落地；要求党员同志创新学习方式，带着问题学，带着思考学，带着激情学，带着反思学，做到“三个结合”，即集中学习与自主学习结合，理论学习与实践体验结合，个人学习与集中研讨结合；要求党员同志创新工作方式，走近同仁、俯下身子、学会沟通、用心倾听，走近孩子、真心服务、悉心引导、助力发展，走近家长、平等交流、共商良策、合力育人；要求党员同志创新思维模式，党员即服务，党员即引领，党员即标竿，党员即文化，倾力打造创新型基层党组织。
六、步骤安排
第一阶段：制定方案，明确目标（20xx年3月20日前）。
结合学校实际，重点挖掘党建工作中的经验做法，结合学校文化特色，找准创建“一校一品”党建文化特色示范项目的切入点，制定党建文化特色示范项目创建方案，明确党建文化特色示范项目创建计划及年度工作目标。方案于3月20日前报局组织人事科407室。
第二阶段：组织实施，有序推进（20xx年2月～20xx年5月）。
结合学校实际，探索“一校一品”党建文化建设的路径和机制，充分发挥党建文化和校园文化的传承、导向、教育、滋养作用。按照创建方案，有序推进，在实践中找盲点、查不足、补短板，细化目标任务，促进工作落实。收集活动素材，建立台账资料，注重总结积累和深化提高，使“一校一品”党建文化的内涵不断充实、品质不断提升、影响力不断扩大。
第三阶段：自查自评，自行申报（20xx年6月上旬前）。
对照《盐都区“一校一品”党建文化特色示范学校评估标准（试行）》，形成自查报告，填写《中小学“一校一品”党建文化特色示范学校创建申报书》。申报材料于20xx年6月10日前报送局组织人事科407室。
第四阶段：接受验收，总结经验（20xx年6月底前）。
接受区教育工委考核验收。。
【篇五】党建一校一品一特色的学校方案
为进一步加强学校文化建设，营造良好培训环境，深入推进教师教育，全面提高培训质量，促进学校内涵发展、特色发展、品牌发展，办好人民满意的教育，现结合学校实际特制定此方案。
一、建设理念
整合学校文化精华，丰富学校文化内涵，构建健康和谐的学校文化，努力提高办学品位。
二、总体目标
着眼于学校的可持续发展，以办人民满意教育为目标，通过重建学校精神文化、环境文化、制度文化、行为文化，构建充分展示学校个性魅力和办学特色的学校文化。
三、领导小组
组长：
副组长：
组员：
四、具体目标和措施
（一）精神文化建设
1、建设目标：用学校精神凝聚教职工。
2、具体内容：
（1）结合素质教育理念，整合学校文化资源，形成具有特色的学校文化系列，加强宣传，深入人心，让全校教职工人人知晓并且认识到学校文化建设是尽自己的责任和义务，真正做到让每一位教师生都置身于浓厚的学校文化建设之中，让他们在自我管理、自我服务中不断提高自身道德水平和文化修养，主要内容如下：
办学理念：以人为本抓管理，锐意进取提素质，创新思路求发展；
校风：强师能，正师风，塑师表，铸师魂；
教风：服务教师，服务教学，服务教育；
学风：博学，严谨，求异，高效；
校训：办人民满意教育，做人民满意教师；
教育价值观：为教师的成长和幸福奠定基础；
培训目标：全市第一，全省前茅，全国知名。
办学目标：一年打基础，两年上台阶，三年争创省示范性县级教师培训机构。
管理观：依法治校，民主治校，打造富于人文精神的管理文化，探寻一条提升教职工幸福指数的管理模式。
（2）确立体现学校精神的学校标识，用学校精神凝聚教职工。
（二）环境文化建设
1、建设目标：净化、绿化、美化环境，展现学校内涵文化和精神气韵。
2、具体内容：
（1）对校园进行艺术化、人文化的设计，走廊悬挂彰显校园文化的标语组成校园文化墙，以学校简介、党建工作、创新培训为主题创办墙报，定期更换。
（2）设立“培训者风采”、“党员形象栏”，大力宣传身边好人、道德模范、教育名师优秀事迹，树立典型，传递正能量。
（3）楼梯两旁设立文化宣传专栏，内容分别为“学校发展规划”、“学历培训”和“远程培训”数据统计表，图文并茂，色彩鲜明，显现良好的培训氛围。
（4）教室前面黑板上方张贴班训、国旗，两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等；后面专栏由学员在教师组织指导下自己排版、策划，做到图文并茂，经常更换；让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话；黑板两侧张贴课程表、值日小组、一日常规等；扫除工具定点存放。
（5）教师办公室悬挂以教师职业道德、中国优秀传统经典文化为内容的标语和各处室人员岗位职责，与文化宣传专栏遥相呼应。
（6）功能室布置结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言；规划好制度、名人图片；各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。
（7）利用校园网站及时宣传我校工作动态，展示教师风采，营造积极、健康向上的校园文化氛围。
（8）办好党支部月刊，为教职工搭建一个学习交流的平台，培养教师创新实践能力。
（9）完善会议室荣誉墙；利用教师节等特殊时间及举办校史宣传教育。
（10）在洗手区和卫生间张贴“节约用水，讲究卫生”，提醒教师养成良好的习惯，实现人和自然环境的和谐共处。
（三）制度文化
1、建设目标：以民主与和谐为目的，探寻一条提升师生幸福指数的学校管理模式。
2、具体内容：
（1）积极推进依法治校和民主办学的进程。不断完善党务、校务公开的制度、途径、方式，使公开的内容与形式的深度和广度有不同程度的提高与发展，全面落实广大教职工当家作主的主人翁地位。
（2）打造富于人文精神的管理文化。从教师层面上，为教师营造和谐的精神家园，使教师有归属感、幸福感，满足教师发展需求；从学员层面上，尽可能为其专业成长提供全方位服务，不断提高广大一线教师的满意度。
（3）加强与学员和社区的联系。定期听取社会各界对学校工作的意见和建议，实现开放式民主管理。
（4）打造具有校本特色的精细化管理模式。以创建省级标准化教师培训机构为突破口，通过精细化管理，让制度升华为学校的精神，进一步细化管理目标，完善管理措施，健全、完善学校可操作性考核制度，落实管理责任，提高管理效能；大力推进处室制度文化建设，不断完善处室部门职能，构建科学管理流程，形成长效管理机制。
（5）建立全方位校园安全防护体系。加强校园安全工作的前瞻性和预见性，经常排查不安全隐患，建立安全工作长效机制；通过各种应急演练，提高教职工安全防范意识和自护自救能力；通过开展健康卫生教育、禁毒教育、预防艾滋病教育等，培养教职工良好的生活习惯；紧密配合公安、交通等部门，加强综合治理，营造有利于教职工健康发展的良好环境。
（四）行为文化建设
1、建设目标：
让先进的教育思想、学校的办学理念和办学目标渗透到在教职工的精神状态、行为习惯中。
2、具体内容：
（1）重视课程文化建设。以教师发展为目标，基于国家课程标准和我县小学教学实际，构建教师培训内容体系，完善网络培训、集中培训和入校送教培训途径，确保培训有实效。
（2）重视教师文化。注重教师专业成长，完善教师成长档案，关心他们的生活和工作，提升教师的职业使命感和自豪感，调动教师的积极性和主动性，鼓励教师利用先进的教育理念促进教育教学方式的转变，全力构建高效课堂。
（3）发挥党支部、工会、教代会的作用，开展时事政治教育和各类主题教育活动。
（4）开展“读好书品读经典”活动，开展诵读经典文化创新活动。
（5）利用法定节日、传统节日、重大纪念日等重要时间节点，开展思想道德教育实践活动。
（6）关注教师心理健康，开展每天锻炼一小时活动，培养教师健康的生活工作习惯。
（7）注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台。教师服装要整洁、大方、庄重，态度要和蔼可亲，精力充沛，举止适度。
（8）举办安全、法制教育讲座和实践活动，培养教职工安全意识、法治意识、廉洁意识，提高自我保护的能力和遵纪守法的自觉性。
（9）各项活动档案完整、资料齐全，分类科学、管理规范。
五、保障措施
1、提高认识，确定思路。学校文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。
2、加强领导，明确职责。为保证学校文化重建成效，学校成立“学校文化建设工作领导小组”，校长亲自担任组长，其他校级领导担任主要成员，全面组织、领导本处、室的学校文化建设工作；学校办公室为协调职能部门，确保学校文化建设工作顺利推进。
3、加大学校文化建设活动的投入。把学校文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，给予物质保障，最大限度地提高投资效益。一方面由学校每年按一定比例拨出专项经费；另一方面，大力倡导社会各界人士、社会团体、学校教职工等为学校文化建设出资出力，并积极争取上级资金支持。
4、以人为本，发挥教师和学员在学校文化建设中的主体作用。学校文化建设是一项系统工程，事关学校工作方方面面。教师是学校的主体，既是学校文化的建设者和塑造者，同时又是学校文化的受益者，动员全体教职工积极投入到活动中，为学校文化建设贡献自己的智慧和力量。
5、建立学校文化建设长效机制。及时总结学校文化建设经验，加强交流与研讨，逐步使学校文化建设制度化、规范化，努力使学校文化建设成为每一名教职工个人的自觉行为。
【篇六】党建一校一品一特色的学校方案
一、学校情况分析
我校位于沙河村，是一所完全农村小学，自划入开发区以来，学校的硬件设施有了一定的改观，新增建了板房，用于功能室建设。新购进一批图书，用于丰富全体师生的图书阅读量。建设微机室，新添电子白板，使学校的硬件设施得到改进。
但校园文化建设还有待加强。我校学生全是农村的孩子，随着农民家庭生活水平的提高，家长对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为学校的基本要求。
二、发展需求
校园文化建设不是政绩工程，不是面子工程，而是为学校科学发展服务的工作。我们知道，物质基础是重要，但是在当前，我们应该有计划的抓住以精神文化的建设为重点，挖掘校园文化内涵，努力提升文化品位，形成高尚的文化氛围。充分发挥校园文化的育人功能，打造学校的特色文化。
三、具体措施
1、抓好制度文化。为了保障学校教育的有章、有序和有效必须抓好制度建设。俗话说：“不依规矩，无以成方圆”。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后以条文的形式定下来。
一是要全。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循。
二是要细。内容具体明确，操作性强。
三是严。纪律严明，赏罚分明。
2、抓好环境美化。好的学校要像花园一样美丽。学校里的花、草、树、木都是可充分利用的办学资源，它对学校构建优美的育人环境发挥着潜在的作用。
一是绿化校园。充分利用校园空间进行植树、栽花、发挥学校师生的积极性和主动性栽花种草，做到校有校树，班有班花。这样既可以美化校园，又能培养审美能力并在管理中发展学生能力，形成爱班、爱校的文化氛围。
二是净化校园。抓实抓好校园内外的清洁卫生工作，是做好净化校园的重要保证。学校从抓学生行为规范入手，让学生管好自己的口，管好自己的手，管好自己的腿，并通过教师行为示范与监督，导行警示牌示的温馨提示等，保证师生在卫生的环境中生活学习和工作。卫生评比等形式，在活动中，培养劳动技能，形成卫生习惯。
3、首先要抓好办公室的文化建设，为在文化建设中起主导作用的教师提供良好的工作环境，为班级文化建设起到示范和带动作用。其次要抓好班级的文化建设。健康向上的校园精神文化主要是由班级文化体现出来的。班级文化建设是校园文化建设的中的最重要基本单位之一。班级教室的布置要体现出班级特色的核心文化并具有一定的美感。在实践中证明，班级文化的建设并不是一定要花很多钱才能做的事，主要是用心去做。第三是做好家庭文化建设。主要是教职工要给学生起到表率的作用，不仅在校园里要为人师师表；在校外，也要率先垂范；不仅与学生要相互尊重，与家人要和睦相处，与邻里要危困助帮。这样才能创设出和谐之美的校园文化。
4、开展学生活动，丰富校园生活。如果课业和正规活动挤占时间太多，教师和学生就会感到校园生活单调泛味。因此，学校要适度地开展一些丰富多彩的课外活动，丰富师生的课余生活。成立二胡社团、布艺画社团、书法社团，经常性的开展活动；举办演讲比赛、读书活动、运动会等鼓励全校师生一起参与。强健的体魄是儿童健康成长和精神风貌的外在表现，体育锻炼也是学生良好文明习惯的一部分。经常性的阳光体育活动应该是学校艺术教育的外延和有机部分。安排好大课间，保证阳光体育运动的时间使之有效经行。要主动与村委会建立联系和互动。把村委会作为德育实践地基，校园文化的展示舞台和提升校园文化特色亮点的增长点。每月去村委会进行二十四孝德育教育，进行洒扫活动，增强小学生的公民意识。
学校校园文化建设是一个长时间的积淀过程，要切忌“重物轻人，丢失精神”、“照搬因循，缺失个性”的误区，应抓好符合本校实际的文化建设之路，创设和谐的学校文化，让全体师生在和谐向上的学校文化中获得应有的精神感召与发展。
【篇七】党建一校一品一特色的学校方案
为了贯彻党的十九大精神和积极落实新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》精神，持续开展党建文化建设活动，发挥党建文化的教育引导和凝聚作用，办出学校特色，追求学校内涵发展，提高教育质量。我们将利用四中独特的教育环境和丰富的教育资源，深入挖掘、认真提炼、精心设计，提出了建设“四中味道”的特色党建文化品牌。
一、指导思想
党建文化创建活动要以习近平新时代中国特色社会主义思想、《义务教育法》和省、市有关文件精神为指导，围绕新沂市委教育工委“一校一品”的创建思路，以“立德树人”为根本，围绕建设学习型服务型创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，以开展校本课程开发为契机，把创建特色学校工作贯穿于学校管理过程中，落实在师资队伍建设上，着眼于学生合格加特长的培养上，全面提高教育教学质量。
二、背景分析
1. 学校情况
新沂四中创办于1985年，为新沂市首批“江苏省教育现代化示范初中”，在三十余年的办学历程中，教职员工群策群力，确立“引孩子快乐学习，助孩子全面发展，伴孩子幸福成长”的愿景，为国家培育了无数栋梁之材，也赢得了良好的社会声誉。近十年来，因为招生政策的变化，四中的生源质量一直处于低端，学校地理位置虽处于市中心核心区而因教育布局原因又处在教育洼地，面对困境果断提出：虽然我们不能选择学生，但我们可以改变学生！在党支部的正确领导下，我们不等不靠努力工作，创造洼地崛起奇迹再创四中辉煌。
学校现有在编教职员工168人，其中专任教师105，借出等13人。近年来，我校在师资队伍建设方面取得长足进步，其中骨干教师的比例有很大提高，有省级特级教师1人、徐州市“领军名师”1人、徐州市“带头优师”“青年良师”1人、徐州市名师、新沂市青年骨干教师、新沂市学科带头人等“名特优”教师19人，有67人在徐州新沂两级优质课评比中获奖。学校现有教学班共22个，在校学生1529人。
新沂四中以“向上”为校训，以“让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理念，以“让学校成为教师乐教、学生乐学的乐园”为发展目标，培养学生向善、向美、向健、向真的品质，不断深化学校管理和课程改革，坚持特色办学，实行精致管理，推动微型研究，打造学讲课堂，注重内涵发展。学校近年来先后被评为全国体育先进单位、江苏省德育先进单位、江苏省依法治校先进单位、江苏省节水型学校、徐州市教育系统先进集体、徐州市一师一优课先进单位等荣誉称号，并连续多年在新沂市教育局对学校教育教学工作年度综合考核中荣获一等奖。
2. 组织情况
我校党支部党员同志60人，其中在一线的党员同志27人，我校党支部注重党的思想建设，坚持三会一课制度，及时组织党员学习党的十九大精神，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动；注重党的组织建设，党员队伍得到不断壮大；注重党的制度建设，各项规章得到贯彻落实；注重党的队伍建设，积极开展“创先争优、两学一做”等系列活动；注重党风廉政建设，大力推进“师德十条底线”；在“师德承诺”、“教育服务进社区”等方面已经形成一定特色。因此，我校创建“一校一品”党建文化品牌具备了厚实的组织基础。
综合以上情况，我校党支部找准了“一校一品”党建文化品牌。
三、党建文化品牌名称
创建“四中味道”文化品牌 立足岗位讲奉献有作为
品牌内涵: 创建第四中学党支部品牌文化“四中味道”：书卷味、花香味、人情味；培育四中精神：为师为范的奉献精神，求真务实的实干精神，合作成长的团队精神，包容悦纳的创新精神；实现四个领先：更早更深学习提高争先、更广更实弘扬正气争先、更快更好争创佳绩争先、更多更细服务师生争先。
结合学校发展特色，全体党员带头践行，实现自身专业发展的同时，成为学生成长的引路者；在责任担当中，成为推动学校发展的领头雁；在践行党员宗旨中，成为甘为人梯的志愿者。
四、主要目标任务
1.大力加强师德建设，进一步深入开展“践行师德创先争优，办人民满意的教育”活动，加强职业规范教育，开展“心中的恩师”、“学生最喜爱的教师”、“学生最喜爱的课堂”等评选活动，提升教师道德水准，努力办好人民满意的教育，广泛提升学校的社会满意度。
2.开展校园文化的改造，形成有系统性的特色鲜明的“向上”文化，并广泛而深入的渗透党建文化，实现处处育人，立德树人。
3.紧紧围绕学校中心工作，立足岗位“讲奉献、有作为。”实施“六个一”工程(即:认真读透一本书，写一篇有质量体会、访到位一个家庭、做完整一份特色工作、培养一名青年教师，帮扶一名困难学生)，形成制度化、常态化。
4.加强组织建设，既要有组织关怀也要严格党员教育与管埋，加强党风廉政建设，同时以党建带动团建，推动学校工作高品位发展，确保党组织充满活力。
四、创建领导小组
组 长:
副组长:
成 员:
办公室：
工作职责:把创建工作分解到年级组党小组、学科教研组，制定相关工作制度。加强“一校一品”创建工作的队伍建设，提高教师队伍的综合素质，充分发挥学校与社区、家长的优势，不断完善学生的综合评价机制，保障开展“一校一品”党建工作必要的活动经费。
五、途径和措施
1. 营造学习型党组织。要求党员每学年要读一本政治理论书籍，写三千字的读书笔记，看2-3本教育教学理论书籍或杂志，写一篇教育教学论交。定期召开学习交流会，让全体党员实实在在地做到“学习创优”；结合学习党的十九大精神和开展“不忘初心、牢记使命”主题教育活动，每位党员要完成学习笔记和心得体会。
2.让校园充满“书卷味”，就是要营造氛围打造书香校园，开展“饱读经典，品味书香”读书系列活动，为学生阅读提供了空间和课程保证，走进四中校园，将能在墙壁闻到书香，在楼梯口、走廊过道可以随手取到自己喜爱的书，在楼宇之间都能看到学生处处沉溺书香气息的身影，在每个班级门口都是关于阅读或励志的警句，让学生浸润在墨香、书香里，让学生感受快乐阅读的轻松，让阅读、书写成为习惯，让学生把追求优秀成为习惯；其次，引领教师阅读，让教师拥有书卷气，让教师读书，我校成立第四中学教师读书团队，教师点出书单党支部买单，在读书中促进教师专业成长，每周都选定一个时间组织读书交流活动，或请名师作专题报告，或让在外面学习的老师回来做讲座，有时就是老师们谈谈自己的读书体会，通过课外阅读展示或阅读欣赏，同时我校每位党员同志带头读书，党员带头教师就不落后，经过努力宣传和引领，让四中校园充满书卷味。
3.让校园充满“花香味”，就是优化提升校园环境，今年春季以来，学校重新布局设计，创造出立体空间，增加校园绿化面积，让校园内高树低树俯仰生姿，呈现出春有花夏有荫秋有果冬有绿的自然环境，同时开展班级生态教育增绿活动，教室办公室内、走廊里有绿植点缀期间，营造怡人的环境，这也提升了学生的秩序和律己水平，让学生体验到在优雅舒适、乐学向善、温馨进取的环境中追逐着他们自己的梦想，书写着他们自己的成长奇迹。
4.让校园充满“人情味”，就是打造爱心校园，体现党组织对教师的关心和教师对学生的关爱。每位党员联系三至四名群众教师，宣传党的路线、方针和政策，了解群众教师的工作和生活，从工作、思想等各方面关心和帮助，让群众教师切切实实感受到党就在他们的身边，让党支部既是一面旗帜，也是一座桥梁，成为学校教职员工们温暖的港湾。
开展党员结对帮扶活动，一名党员与一名青年教师结成师徒对子，认真开展教育教学“传帮带”活动；一名党员与五名学困生结对帮扶，不定期与帮扶对象谈话，进行家访，让党员做到把该学生的每一步发展看成自己的理想，把教学的每一滴进步当作自己的追求。
开展党员与家庭与家委会牵手活动，党支部每学期都会定期举行面向家长开放的教育教学活动和家庭教育讲座，分别联系学校、年级、班级三级家委会成员，汇报学校教育教学情况，反馈上一次联席会上家委会家长提出意见的整改情况，党支部每学期两次邀请家长开展评教评学活动，邀请家长观摩学校文体活动。
开展与兄弟学校党支部和有教育情怀的单位结对共建活动，学习他们在组织建设、作风建设、队伍建设等方面的长外，多吸收别人的经验做法，把双方党建工作引向深入。学校与科技局、图书馆、博物馆等单位合作，成立学生校外活动实践基地，开阔了学生视野，提高了学生的素质；与社区牵手，开展“党员四十五分钟”义工活动，每月安排1-2次，每次两位党员到社区为学生进行学习答疑、慰问社区孤寡老人或走访贫困家庭、组织党员教师和学生到社区进行文体活动等。
六、实施步骤和时间安排
第一阶段:制定方案，学习宣传(20xx年5月)。
学习新沂市委教育工委《关于加强全市中小学校“一校一品”党建文化建设工作的通知》文件精神，找准创建“一校一品”党建品牌活动的切入点，制订学校党建文化建设的实施方案，明确党建品牌创建计划和年度目标，召开动员大会，部署创建工作。
第二阶段:精心实施，有序推进(20xx年6月一20xx年10月)
组织开展相关主题活动，形成浓厚的品牌创建氛围，培育品牌。在品牌创建过程中，进一步完善制度与机制，加强监督检查力度，跟踪掌握党员的工作作风、工作质量与效率等情况；着眼于长远，不断总结创建经验，发现问题，改讲工作，坚持把党建文化品牌的创建活动推向深入；持续营造品牌创建氛围，巩固党员的文化品牌意识、服务意识，不断发展与完善支部文化品牌。
重视党建文化品牌的创建宣传，在校园网上开辟“一校一品”专题栏目，对创建工作及时宣传、报道和指引；推进网络共享与互动，所有党员、教师及时将教学论文、教学反思、教学随笔等上传校园网“教师平台”，鼓励教师建立自己的教育博客；利用橱窗定期展示“一校一品”特色建设成绩；积极与有关媒体配合，阶段性宣传报道我校创建工作成果。
第三阶段:开展互查，组织评议(20xx年11月中旬)。
召开民主生活会，五查互评，对创建过程中的问题集中进行点评，肯定成绩，归纳经验指出不足，迎接新沂市委教育工委的检查评议。
第四阶段:考核阶段(20xx年11月下旬一2019年1月)。
接受市教育工委的现场考核验收，总结经验教训，收齐整理相关台账资料。党支部将依据上级相关要求，对创建活动中涌现的先进人物与先进事迹除了宣传外，适当进行精神与物质奖励，并纳入对党员的年度考核中。
【篇八】党建一校一品一特色的学校方案
文化要繁荣，教育要引领，素质教育一直是温江教育统揽全局的思想。2011年来，温江教育提出要“把加快实施均衡教育基础设施提升与打造‘一校一品’特色校园相结合”，引导学校全面分析、深入研究本校实际，找准学校深入推进素质教育的关键点和突破口，努力打造学校深入推进素质教育的特色和亮点。这也是推动课程改革纵向深入，促进教育均衡协调发展，缩小校际之间的差距，引导学校走个性化、特色化的内涵发展之路的需要，更是提高综合办学水平的必然选择。
一、统一思想，提高“一校一品”特色校园重要性认识
“一校一品”建设是指，每所学校结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生长期坚持不懈地探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新、锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。
《中国教育改革和发展纲要》明确提出“中小学要办出各自的特色”，随着我国教育现代化进程的逐步加快，素质教育和课程改革的不断深入，校际间的竞争日趋激烈，传统的“千校一面”、“万生一面”的发展状况已难以适应教育改革的要求，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。“特色兴校”是增强学校核心竞争力的重要途径。
二、明晰思路，挖掘“一校一品”人文性内涵
源远流长的鱼凫文化是古蜀人从原始部落向文明时代演绎进程中蕴育而生的本土文化，是古蜀农耕文明的典型体现。鱼凫王在带领先民耕作、打渔、治水等活动中所形成的朴实、勤奋、智慧、创新精神至今仍为我们引以为豪。万春学校地处4000多年前鱼凫文明发源地的核心区域，深受鱼凫文化感染。学校秉承“开拓、勇敢、勤劳、朴实、创新、开明”的鱼凫精神，坚持以素质教育为中心，明确了“弘扬鱼凫文明，植根田园文化，打造书香校园，凸显艺体优势”的现代化田园学校的发展方向。
2009年以来，按照区纪委、教育局的工作部署，将万春学校拟定为“成都市廉政文化进校园示范点”，并将在校园廉政文化景观的打造上大力支持，学校也主动争取，抓住机遇借势而上。2011年8月，学校领导班子结合温江区提出的“打造‘一校一品’特色校园”工作，经过磋商决定：依托历史文化优势，挖掘自身传统文化中的特色元素，让鱼凫文化与校园文化相得益彰，鱼凫文明与素质教育有机融合，以“鱼田园”为理念，作为校园文化的嫁接点，打造出独具特色的校园文化品牌，让孩子在文化中学会传承，让学校在开拓中求得发展。
三、精心实施，初现“一校一品”创建成效
确立了创建“一校一品”的工作思路以后，学校安排德育处全权负责该项目的方案策划、规划送审、文案制定、效果设计、工程施工、验收汇报。对于鱼凫文化、廉政文化、校园景观，我们了解的不是很多，有些东西尚在文稿阶段，学校组织语文、历史、美术等精英教师组成创作智囊团，成立了文字创作组、书画创作组、工艺设计组等，大家群策群力分工负责。工作组多次向分管领导汇报学校设计方案、景观样稿，征求指导意见。文字和景观方案经过反复修改后，经区纪委、教育局审查通过，进入工程实施阶段。
经过一个多月的精心施工，打造形成了清新、自然、古朴、悠远的环境氛围，校园文化景观形成了“四点一线”的格局。
点一：鱼凫浮雕。有两块巨幅墙浮雕“鱼凫开疆图”、“文明之光图”，这些浮雕中被意化的形象，静静地诉说着古蜀先辈们不畏艰险、披荆斩棘，建设家园和开创古蜀文明时的艰辛与壮美，时刻提醒着师生肩负着传承文明、开拓奋进的历史使命。六块地浮雕分别叫“鱼凫迁徙图”、“鱼凫称王图”、“渔农并举图”、“鱼凫躬耕图”、“封树定界图”、“鱼凫禅让图”。这一组浮雕，以不断发展进步的文明为线索，镌以图文并茂的典故，提炼出“勤勉、博学、传承、开拓”的校训。
点二：鱼凫故事。在“蝉鸣白杨”处，设置了“鱼凫称王”、“封树定界”、“渔农并举”、“田于湔山”四个鱼凫传说故事，并在旁边设置了条凳，让师生可以边休憩边赏读，感悟到先民无私无畏、开拓创新、奋发图强、天道酬勤的精神。
点三：清风绿廊。作为开展廉政文化活动主场地，设置了对联、条凳、可更换内容的精致橱窗。“勤奋作学问，清白做正人”；“勤奋求学莫怕千般劳苦，春风化雨润育万树花香”——引领全体教师“勤勉正直、廉洁从教”，有正义感和责任感；培养孩子“知耻养廉、诚实守信、勤俭节约”的好品质。
点四：鱼凫“五字诀”。在“银杏得诚”处、银杏大道旁雕刻了鱼凫“五字诀”。近年，温江区围绕深入推进素质教育，培养现代优秀素质的青少年，提出“健、勇、智、诚、孝”学生成长五字要诀，全面推进素质教育。学校将鱼凫文化与培养目标有机结合，用生动的鱼凫故事来启迪培养学生。
健——“鱼凫躬耕”。体魄强健、思想健康、人格健全，是做人的追求。学校以足球、长跑、太极操等体育传统项目开展活动，坚持每天锻炼一小时，快乐生活每一天，坚持开展阳光体育锻炼。
勇——“鳖灵治水”。机智勇敢、奋勇当先、见义勇为，是拼搏上进的精神风范，也是当今时代的呼唤和人们孜孜不倦的追求。通过主题班队会、运动会、班级专题比赛、社会实践等活动，培养学生团队精神和主人翁意识。
智——“漂木救城”。足智多谋、智勇双全、聪明才智，是历来学校教育的主要培养目标。学校坚持以“课堂教学有效活动”为主线，以创新思维竞赛、科技实践活动为拓展，实现学生特长发展，营造积极健康的学校艺术氛围。
诚——“杜宇化鹃”。诚实守信、以诚相待，精诚团结，是做人的基本品质，学校作为成都市廉政文化进校园示范点，积极开展诚实守信教育。
孝——“木碗启孝”。寸草春晖、忠孝两全，百善孝为先，流传千古的古语，传承着源远流长的中国孝文化。
“一线”即环形文化绿道，道路以树命名，即“蝉鸣白杨”、“杨柳醉春”、“银杏得诚”、“绿樟留香”。温江素以花木之乡而闻名海内外，学校借助得天独厚的生态条件，以花的醇香、草的坚韧、木的挺拔，借用花木文化体现出高雅的意境，为每个班级和办公室提炼命名，进而形成各具内涵的班级和办公室文化特色。并在各树种上悬挂具有人文气息的诗词，让田园气息更加充盈校园。
2011年11月经成都市教育局专家组检查验收通过，12月成都市纪委办公厅下文：万春学校被评为全市第一批77个“成都市廉政文化进校园示范点”之一。
“千年鱼凫尽显古蜀神韵，万柳迎春更看桃李芬芳”，我校积极主动地创造素质教育实践的特色和亮点，在推进“一校一品”特色校园建设中，发展模式已初步显现，成为地域文化的排头兵和先行者。
四、完善机制，优化“一校一品”推进策略
推进“一校一品”建设实践活动，首先要在思想上认识到“一校一品”建设是学校素质教育的一个重要组成部分，是全校师生全面提高教育质量理念的体现，所以，必须依靠全体师生，充分发挥每个教师的聪明才智和积极性，才能将学校的理念转换成行动，才能使“一校一品”创建工作再优化；其次，“一校一品”建设没有最好，只有更好，活动要不断推进，特色亦要不断创建，但是特色项目的拓展，活动内容的提高，形成鲜明办学风格工作的进程还要开拓进取；三是随着“一校一品”活动层次的递升，经费投入将剧增，学校专项经费不足会制约发展的不利因素将会日益显露。这三点是我校今后进一步深化“一校一品”创建工作的瓶颈，也是深化“一校一品”创建工作的动力。继续推进“一校一品”创建工作更需要机制保障。
一是加强领导，精心运作。在“一校一品”特色校园建设过程中，还要提高重视程度，建立相应的领导、管理、学习机制，在选择策划、组织实施和巩固提高等环节科学规划，扎实运作，要做到三个突出（提升特色创建内涵、注重创建过程方法、实现创建群体参与），三个严抓（抓师资建设、抓特色活动、抓校本课程）。以“一校一品”特色校园建设为突破口，抓学校质量的提高，抓规范办学的全面落实，要给特色学校建设提供优质的服务，还要给教师和学生搭建展示成果的机会和舞台，进行集体的攻关和成果的分享，要围绕特色校园建设形成的经验，做好相关成果的物化和推广工作。
二是诊断校情，找准特色。在全校开展“一校一品”特色校园创建活动中，要深化“一校一品”特色校园课题研究，通过调查、问卷、访谈等形式认真挖掘自身资源和总结前阶段特色校园建设活动的亮点，把握学校发展的脉搏，在厘定、辨识、对比的基础上确定学校校园文化建设的新优势项目或主题。
三是科学制定，实施方案。组织人员，研究课题成果，合理规划制定贴近老师和学生校园文化生活的“一校一品”衍生活动方案。形成本校校园文化“一校一品”理论体系，制定确实可行的实施方案，把学校建设成校园环境优美、艺术氛围活跃、文化底蕴深厚、管理制度完善、人际关系和谐的校园。
创建“一校一品”特色校园是一个长期积淀、发展、扬弃和创新的过程。我们要不断学习，勇于实践，探索特色学校创建的新途径，要不断开拓进取、与时俱进，把特色学校创建工作逐渐引向深入。
【篇九】党建一校一品一特色的学校方案
为深入学习贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，坚持党对教育事业的全面领导，进一步规范学校党建工作，繁荣学校党建文化，烟台市芝罘区委教育工委积极开展“一校一品”党建品牌创建工作。打造了一批紧扣教育教学中心、主题突出、内涵丰富、社会认可的特色党建品牌，形成了“一支部一特色，一学校一品牌”的基层党建新格局，为学校党建工作注入新活力。
一、科学谋划，用先进理念引领品牌创建
烟台市芝罘区委教育工委紧紧围绕“落实立德树人”这一根本任务，把助推教育发展贯穿党建品牌创建的始终。制定出台《关于在全区教育系统开展“一校一品”党建品牌创建活动的实施方案》，引导学校党组织立足实际，统筹谋划部署，创新载体形式，不断增强党建工作服务教育教学工作的能力。教育工委成立“一校一品”创建领导小组，先后举行“一校一品”党建文化推进会、党建专题片制作评比活动，指导“一校一品”创建工作的组织实施。明确各党组织要充分发挥党员干部的积极性、创造性，注重品牌创建与学校教育办学理念相结合，与教育教学、学生德育、教师队伍建设有机融合，用品牌建设的理念、方法和机制，提升创建成效，增强学校党建品牌的影响力和生命力。
二、精准实施，用创新精神提升品牌质量
各学校党组织坚持“立足实际、争创特色、务求实效”的原则，通过党员大会、“主题党日”、家长开放日等形式，深入教师、学生及家长中调研，广泛征询意见，重点挖掘党建工作中的特色亮点，找准党建品牌创建的切入点。按照“立项、培育、总结、提高”的工作思路，明确创建的总体要求、推进措施、时间节点等各项任务，创新形式，精心打磨，切实提升品牌质量，使品牌创建成为服务教师、服务学生、服务家长的“民心工程”。教育工委依托党建工作专项督导，深入学校实地调研品牌创建情况，先后召开3次党建工作季度例会，采取文字材料汇报、图片展示等方式调度品牌创建工作进展，确保争创活动取得实效。
三、突出特色，用标杆示范彰显品牌魅力
教育工委积极开展学校党建工作创新载体评选活动，先后组织召开品牌建设经验交流会2场、“一校一品”党建工作现场观摩1次，不断突出特色引领，促进整体提升。各党组织紧紧围绕教育中心工作，不断拓展思路，创新载体，在深挖内涵、拓展外延上下功夫。先后涌现出烟台三中“复光先锋”、国翠小学“小手拉大手，永远跟党走”、祥发小学“传承红色基因”、双语实验学校“启明先锋示范岗”等优秀党建品牌。坚持“前瞻眼光、一流标准、芝罘特色、教育特点”，采取重点突破、试点先行、逐步推开的方式分学段重点打造了4个党建示范点，旨在为全系统提供方案可复制、模式可推广、创建规范化的标杆，示范带动学校党建工作高质量发展，为进一步推动芝罘教育实现新发展提供坚强组织保证。
【篇十】党建一校一品一特色的学校方案
为进一步深化党建活动，充分发挥党组织在学校发展中的政治核心作用，推进学校党建工作创新，繁荣党建文化，巩固和发展学校党建成果，根据《XXX教育局党委关于创建“一校一品”党建品牌工作实施方案》X教党发〔20XX〕X号）文件精神，我校党支部结合学校实际经过认真研究，积极讨论，将“XXXX”作为我校党建品牌，并就这一品牌制定如下方案：
一、指导思想
全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义教育思想为指导，按照“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局要求，以落实全面从严治党要求为主线，以“立德树人”为根本，围绕学习型服务型创新型党组织建设，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展、服务教师专业成长、促进教育科学发展方面的战斗堡垒作用和先锋模范作用，把学校党建文化建设成为激励和引领爱岗敬业、奋勇前进的强大精神力量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人、加快教育现代化提供坚强有力的政治、思想和组织保障。
以“XXXX”这一党建特色化建设为主线，以深入推进创先争优和党建示范校创建活动为动力，以党建课题研究为引领，紧紧围绕“教书育人”中心，突出学校党建工作转型创新，充分发挥学校党组织和党员在惠及学生终身发展，服务教师专业成长、促进教育科学发展方面发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用，不断提升政治觉悟，树立先进理念，锻炼业务技能，激发工作热情，强化协作意识，继承和弘扬学校精神，自觉践行我校办学理念，保持和发挥党员的先进性和示范性，增强学校党支部的凝聚力和影响力，全面提升学校党组织建设科学化水平，为办好人民满意教育提供坚强组织保证，为学校的可持续发展奠定基础。
二、基本要求
1.遵循党章与依法创建。严格按照党章的规定,在总结学校党建工作成功经验,继承和发扬党的优良传统的基础上,积极推进学校党建品牌的创建工作。
2.围绕中心与服务大局。紧紧围绕学校党建工作的中心任务和教育教学中心工作，用品牌建设的理念、方法和机制，提升学校党建工作的效能，不断增强“XXXX”这一党建品牌的影响力和生命力。
3.与时俱进与突出特色。解放思想,更新观念,正确处理群体与个体之间、普遍性与特殊性之间的关系，切实把创新贯穿于党建品牌创建的始终,努力使党建品牌富有鲜明的实践特色、时代特色和行业特色，形成独具本校特点的党建品牌，保证活动成效。
4.因校制宜与务求实效。紧密结合学校党建工作的实际,求真务实,遵循规律,讲究方法，扎实推进，不断增强党建工作的实效性和针对性,使创建党建品牌与学校各项工作相互促进、协调发展。
三、品牌解读
品牌名称：XXXX
（解读：“XXX”指不仅学生具有日常行为习惯养成教育，还要有一系列革命思想教育。让学生从小树立爱党、爱国、爱人的良好品质；“X”指社会主义核心价值观；“三尺讲台”既指教师教书育人的特定身份，有指教师教书育人的责任担当；“XX”指红色教育让学生受益，让教师成长，让学校长足发展。
品牌目标：让全校学生接受红色教育健康成长，全校教师潜心育人，学校立德树人，办好人民满意的教育。
品牌内涵：“XXXXX”围绕全面贯彻党的教育方针，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从传统的家校互访入手，积极探索党员与社区、教师与家庭、家长与学校合力办学的有效途径，形成一套多元互信的合作机制，通过“党员进社区，进家庭，进学生”，形成学校、家庭、社会三位一体的联动，各种积极因素齐动，教育理念流动的教育合力，有效促进学校和谐发展。在活动中，凸显党员同志带头示范作用，使学校党建工作与学校发展同步，学校管理与教师发展、学生成长共赢。总之，让全校学生接受红色教育健康成长，全校教师潜心育人，学校立德树人，办好人民满意的教育。
品牌工作作风：讲创新、讲民主、讲奉献、讲发展、讲协作。
四、创建条件
在党建活动中，我校在已有成绩和经验的基础上，紧密结合学校实际，突出实践特色，围绕中心工作，紧扣党员“不忘初心，牢记使命”的活动主题，做到领导组织到位、安排部署到位、活动开展到位，取得了阶段性成果，全体党员进一步认清了自己肩负的责任和使命，强化了组织意识、纪律观念，把党员的先进性体现到具体行动上，基本达到了“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”的目标要求，为开展党建品牌建设打下了良好的群众基础。
我校党支部在长期的教育教学工作中,?始终坚持紧紧围绕教育教学中心工作搭台唱戏，不断解放思想，更新观念，广泛依靠群众，凝聚全员力量，谋实招、做实事、求实效，党建工作扎实，氛围好、有正气，为“让红色教育之花在三尺讲台上绽放”品牌的创立奠定了基础。
五、具体步骤
(一)宣传阶段(20XX年X月下旬)
采取多种形式，认真组织宣传工作，营造良好氛围，发动广大党员教师积极投入到党建品牌创建活动中来。组织党员和教师开展创建党建品牌大讨论，集思广益，确定支部党建品牌的名称和在集思广益的基础上，研究制订出《XXX小学党支部创建“一校一品”党建品牌实施方案》，明确目标，分解责任，落实创建措施，建立一套创建党建品牌的管理制度和保障措施，形成规范、科学的工作运行机制。把党建品牌的定位过程变成宣传发动和增强党员教师服务意识的过程。
(二)实施阶段(20XX年X月-20XX年XX月)
第一步：加强领导，组织落实。成立学校“一校一品”党建文化建设创建领导小组。领导小组由党支部委员和党小组组长组成。领导小组分工合作，团结有力，充分发挥其核心作用，定期讨论研究创建工作的情况，协助党组织参与创建过程中重大问题的决策，保证和促进创建工作的顺利进行。
第二步：整合资源，创新创优。认真总结党建工作中的好举措，好做法，充分挖掘、整合学校现有的活动资源，在品牌建设过程中形成新思维、新口径、新语言、新内容、新途径、新举措，促使党建品牌项目有实效性、吸引力和感染力，通过党建品牌建设，整体提高党组织的凝聚力和战斗力。
第三步：捕捉亮点，形成特色。有亮点才有活力，有特色才有发展。随着党建品牌建设活动的开展和逐步推进，要不断梳理活动思路，调整活动程序，充实活动内容，反思活动效果，采集活动信息。在活动形式、活动载体、活动内容等方面力求人无我有，人有我优，人优我精，捕捉亮点，形成特色，扩大活动品牌的生命力，张扬品牌项目的感召力。
第四步：加大宣传，扩张影响。利用党日活动，向广大党员宣传党建品牌建设的动因和意义，提高党员积极参与党建品牌建设的自觉性和主动性；利用各种媒体，宣传党建品牌建设所取得的阶段性成果，树立党组织的良好形象，扩大党组织在教育事业发展和和谐社会创建中的影响力。
第五步：以“四牵手”为抓手，丰富创建活动。
1.师师牵手：每位党员教师与一位师傅或徒弟牵手，开展结对活动，促进教师整体素质提高。
2.师生牵手：每位党员教师与一名学困生或特困生牵手，开展一帮一活动，解决学生学习、生活困难。
3.家校牵手：成立学校、年级、班级三级家委会。学校家委会每年开展一次活动，汇报学校教育教学情况，反馈上年度家委会家长提出意见的整改情况。定期举行面向家长开放的教育教学活动和家庭教育讲座。每年两次邀请家长开展评教评学活动，邀请家长观摩学校文体活动。
4.学校社区牵手：学校与任家庄街东社区牵手，开展党建共同体活动，每周安排一次，每次两位党员到社区开展活动。
(三)总结阶段(20XX年XX月)
在自查的基础上，认真总结。组织党员、群众对学校“XXXXX”特色文化建设情况进行评议，建立评议情况专项台账，迎接教育局党委对“一校一品”党建工作的检查验收。
六、预期成效
红色教育形成长效机制，红色活动立德树人，打造红色教育党支部。
1．党员素质的整体提高：“XXXXX”的品牌建设，使每位党员都能结合自己的实际情况，自觉加强基本功训练，在不同岗位、不同层面中发挥模范带头作用，党员的思想素质、业务素质必将得到整体提高。
2．党组织战斗力的提升：品牌建设，有利于彰显党员教师的带头作用，从而突出党组织的号召力。党员整体素质的提高与党组织战斗力提升是联动效应，品牌树立了，个人素质提高了，党组织的威信与影响自然就会提高。
3．党组织凝聚力的加强：通过党建品牌建设，学校教育与家庭教育、社会进一步融合，学校教育服务水平更加得到提升，党组织的凝聚力更加增强，全体党员的先锋模范作用更加突出，社会的满意度进一步提高。
4．推进学校发展：党建品牌建设，初始效应体现在党员教工这一群体，但它产生的后续影响必然是广泛的，“XXXXX”形成品牌，就会在更多群体、更多层次、更多角度发挥积极辐射作用，提高其他教职员工的积极性，从而推进学校事业的进一步发展，这也是我校党建品牌建设的根本出发点与最终目的。
